生源结构变动下“一生一策”学生成长导师制实践研究

随着城镇化进程的加快,县域学校的生源结构发生了明显的变化。开展“一生一策”学生成长导师制的实践研究,既是县域学校寻求教育突破、探索特色育人、注重品牌发展的重要抓手,又是建立新型师生关系、推动素质教育改革、促进学生全面发展的新途径。文章从“学生成长导师制”研究综述入手,分析生源结构变动下的学生培养存在的问题,明确“一生一策”学生成长导师制的实施价值,并对生源结构变动下“一生一策”学生导师制的构建策略进行探究。

“一生一策”理念下高校经济困难学生动态能力构建路径研究

“一生一策”资助理念与精准施策紧密契合。文章在动态能力理论的视角下,分析了高校经济困难学生的动态能力的构成要素,提出应将动态能力的培养融入经济困难学生的学习成长进程中,以资助育人为总线,协同实践育人、文化育人、心理育人等,构建较为合理的动态能力建设路径,为真正实现其可持续发展,彻底改变其自身以及家庭的命运,阻断贫困的代际传递提供可能。

“一生一策”理念下高校资助育人的策略及方法研究

高等教育公平问题是国人关注的焦点,而促进教育公平的重要保障之一就是做好学生资助工作。文章通过对资助育人的策略和方法的研究,践行“一生一策”理念,健全资助育人体系,精准落实“扶贫”到“扶智”,从而全面提升“育人”质量。

“一生一策”培养模式下实践育人体系探究——以常州工学院为例

应用型本科高校人才培养目标的实现更需要实践育人工作的助推,但在开展实践育人工作中仍存在着缺乏总体设计、实践平台单一、与企业合作不深、师资专业化程度不够、学生参与积极性不高等问题。针对这些问题,提出在"一生一策"育人理念的培养模式下,通过建立完善实践育人机制、积极拓展实践育人平台、与企业行业多形式深度合作、加强教育工作者的专业化培训、积极调动学生主观能动性等途径,完善应用型本科院校的实践育人体系。

云端“一生一策”让学习真实发生——混合式教学背景下语文学习过程可视化策略研究

为了让学生在数字化教学和面对面教学相融合的模式中,实现学习过程的可视化,本文提出可以借助一些工具来验证混合式教学的效果,让学习真实发生。

“一生一策”学生成长导师制的实践与省思

当下生源结构的变动,“一生一策”学生成长导师制无论是在形式上还是在内容上,也都发生着相应的变化,两者之间的匹配关系及其探究,成为推动“一生一策”学生成长导师制实践不断迈向新的高度的不竭动力。生源结构变动下“一生一策”学生成长导师制的推行,首先需要关注学生个体,要关注合理的制度推行,还要建立起相应的科学评价体制。

百万扩招“以生为本、一生一策”教学模式的创新与实践

百万扩招是国家稳定就业、促进高教改革的重要举措。鉴于百万扩招生源的多样性,如何将百万扩招学生因材施教,保证学生优质就业,是高职院校要解决好的问题。我校针对扩招学生的具体教学,探索“以生为本、一生一策”教学模式,以期为百万扩招学生的教育、教学提供有力保证。

“互联网+众创空间”创业教育模式研究

随着“互联网+”战略的提出,在国家推进“大众创业、万众创新”和确定支持发展 “众创空间”的政策背景下,结合地方高校教育改革,即地方本科院校和民办院校将转型为应用技术型高校,大学生创业教育成为新时代高校教育改革面临的一个重要课题。高校应如何抓住机遇,选择一种真正合适的创业教育模式,是一个值得思考的问题。本文分析了我国高校创业教育现有模式的主要弊端,提出“‘互联网+众创空间’线上教育与线下教育相结合的‘一生一策’引导式创业教育模式”,从而将创业教育提升到一个新的高度,培养出更多创新型创业人才。