“一目三行弃九法”几个问题的探讨

珠算是我国古代劳动人民在长期生产和生活中发明创造的一种计算技术。是中华民族宝贵的科学文化遗产。一千多年来不仅在我国广泛普及和应用,兴盛不衰,而且先后传到了国外。目前正向世界发展,就连电子计算机发源地的美国,也把中国珠算,作为新文化引进,并成立全国珠算教育研究中心。有些国家如日本。

一目三行预先进位和一目三行弃九法的珠算技能训练

在珠算教学中,为使学生在盘面练习时,打得快,打得准,教师必须指导学生学习一目三行。但我深深地感到,在实际教学中,要使学生真正把一目三行学好却并非易事。古人在《学记》中曰:“

关于“一目三行”运算技巧的探讨

珠算,作为传统的计算技术,经过长期的实践与发展,已经成为一门独特、适用性强的学科。这门学科自身的方法也在不断地创新与完善,但不论是哪种创新,其核心都是为了提高珠算的运算速度与准确程度。在众多的方法中,“一目三行”运算法是一种应用广泛,实际效果强的方法。本文就结合实际教学经验探讨一些关于“一目三行”运算技巧的问题。

一目三行加法三数和心算分类记忆法

在珠算加减乘除的四则运算中，初学者总认为乘除法难。而实际上加减计算的难度大，因为加减计算的数位多、数字多、笔数多，速度加不快，而且稍有不慎，就会出错，使计算结果错误，而加减法又是乘除法的基础．在实际工作当中，加法所占的比例又比减法多，而珠算加减法又明显优于电子计算器，因此，我们每个计算工作者必须首先学好加减法。

珠算一目三行加法初探

珠算一目三行加法，就是当三行数字进行相加时，不用一次一次逐行拨珠相加；而是根据被加数与加数的数字特点，利用加法的运算规律，及两数的补数关系等，简化运算程序，减少拨珠量，将三行数字从高位到低位，对准数位心算进行同位数相加，直接将相加的和拨入算盘。因为加...

一目三行弃九法

一目三行弃九法朱瑾这种方法又叫一目三行弃九舍十法，它是在一目三行直加提前进位的基础上发展起来的。在一目三行直加中，我们看到三个数和满十的机会占绝大多数，也就是说经常出现进位现象，为减少拨珠次数就要提前进位：即在这一位拨珠时，同时把下一位的进位数一起拨...

我是如何设计和上好《一日三行弃九法》一课的

一、教学目标及重、难点的确定 我根据教学大纲的要求,反复研究教材及参阅有关材料并结合学生的实际情况制定出本节课的教学目标。 (一)认知目标 1.识记《一目三行弃九法》的计算法则; 2.理解“中位弃九”的原则;

珠算教学三步曲:备·讲·练

珠算教学三步曲备·讲·练□兰州农校赵淑琴一、备课１脑中有纲。备课时，首先应根据教学大纲、教学目的决定教什么，不教什么，然后根据珠算课“易学难精”的特点确定如何教。最后了解教学材料的体系及基本内容，明确教法上的基本要求，再统观全局，脑中形成一个纲，...

珠算教学三谈

珠算,是我国宝贵的文化遗产,它历史悠久,应用广泛,通俗易懂。千百年来深受广大群众的欢迎,以算盘为工具,进行数的加减乘除、乘方、开方的计算。升五进十,有梁,直档,横向布盘,且写数与布数相一致,这种直观而便捷运算规律,使它千百年来成为我国的主要计算工具,而且广泛流传于日本、朝鲜、新加坡。

珠算教学的精讲多练

以珠算为主要内容的计算技术,长期以来是高等财经院校的必修课。就高等财经院校学生自身的特点,在较少的课时内掌握加减乘除四则运算的计算方法并不难,在掌握计算方法后,要达到稳、准、快,并非轻而易举。正所谓“易学难精”。必须采取“精讲多练,讲练结合”的教学方法。 所谓“精讲”不是少讲,是抓住教材的重点、难点,讲深讲透,把注意力集中在“精”上。不是单纯把精力放在某一节课上,需要采用多种多样的教学方式,拨动学生兴趣之弦。

话说珠算教学艺术

时下,电子计算机厂泛地应用于财务工作,加上珠算课内容枯燥乏味,教学方法单调,抽象难懂,随之而来的是大中专各级各类学校财会专业学生对珠算课很不感兴趣,高校愈发突出。此种局面,久令珠算教学诸同仁忧虑,亟待探索,早日扭转。笔者从教之余,追其本末,从未间断,时有所感,偶有所得。思来量去,原因乃三:认识偏颇,内容过时,授课欠灵。此文浓墨,乃吾之珠算课授之方略。切于托出,意在求教。

用量化来判断加法方法的优劣

为了不断提高珠算技术水平,选择一种科学先进的方法是至关重要的,算法简捷,成绩优异,这是历届珠算比赛和珠算技术等级鉴定中得出的一条经验。 那么,如何去衡量一种算法的优劣呢?众所周知,珠算是通过手动拨珠而示数的。

浅谈在珠算教学中的几点体会

本文谈了我在珠算教学中的几点体会:首先第一节珠算课要讲清学习珠算的现实意义,提高学生学习珠算的兴趣;接着分别从教学内容的选择、教学方法、珠算计算练习方法、珠算练习方法、快与准的处理等几方面的体会。

珠算新潮—弃九法再探

科学技术日新月异,推陈出新,不断更迭,珠算技术也遵循着这一共同规律在发展着,其中珠算加减法历经口诀加减法、无诀加减法、珠脑结合加减法、一目三行加减法、一目五行加减法、一目多行加减法、……向前发展着。根据本人教学的体会,伴随我国经济的日益发展,效率日益提高的要求,珠算加减法上的一目多行已势在必行,特别是为进行一目多行的基础步骤一目三行加减计算法尤为必要。这是因为一目三行加减计算法具有以下特点:

珠算技术与等级鉴定效果分析

一九八四年,中国珠算协会公布试行了《全国珠算技术等级鉴定标准》,在全国范围执行十余年来,对发展和普及珠算技术起到了很大的促进作用。至目前,绝大部分财经中等专业学校和财经职业技术学校均以该鉴定标准为唯一的对学生进行计算技术毕业考核的依据,大大地推动了珠算的普及应用。一九八五年财政部以(85)财会字第60号文下发,要求财会人员珠算技术水平应按《全国珠算技术等级鉴定标准》

培养珠算能手的摇篮 造就计算人才的基地——宁夏商业学校、供销学校培训珠算选手纪实

宁夏商业学校和宁夏供销学校,是自治区所属的两所四年制初中中专。两校十分重视珠算教学和珠算选手的培训,为自治区珠算事业的发展与繁荣做出了突出贡献。主要表现在: (一)、学生的珠算定级水平高,为自治区培养输送了大批优秀珠算选手和计算人才。