“一目三行弃九法”几个问题的探讨

珠算是我国古代劳动人民在长期生产和生活中发明创造的一种计算技术。是中华民族宝贵的科学文化遗产。一千多年来不仅在我国广泛普及和应用,兴盛不衰,而且先后传到了国外。目前正向世界发展,就连电子计算机发源地的美国,也把中国珠算,作为新文化引进,并成立全国珠算教育研究中心。有些国家如日本。

一目三行预先进位和一目三行弃九法的珠算技能训练

在珠算教学中,为使学生在盘面练习时,打得快,打得准,教师必须指导学生学习一目三行。但我深深地感到,在实际教学中,要使学生真正把一目三行学好却并非易事。古人在《学记》中曰:“

关于“一目三行”运算技巧的探讨

珠算,作为传统的计算技术,经过长期的实践与发展,已经成为一门独特、适用性强的学科。这门学科自身的方法也在不断地创新与完善,但不论是哪种创新,其核心都是为了提高珠算的运算速度与准确程度。在众多的方法中,“一目三行”运算法是一种应用广泛,实际效果强的方法。本文就结合实际教学经验探讨一些关于“一目三行”运算技巧的问题。

一目三行加法三数和心算分类记忆法

在珠算加减乘除的四则运算中，初学者总认为乘除法难。而实际上加减计算的难度大，因为加减计算的数位多、数字多、笔数多，速度加不快，而且稍有不慎，就会出错，使计算结果错误，而加减法又是乘除法的基础．在实际工作当中，加法所占的比例又比减法多，而珠算加减法又明显优于电子计算器，因此，我们每个计算工作者必须首先学好加减法。

国医大师孙光荣论“一日六漱是良方”

养生十诀是国医大师孙光荣沉潜养生领域几十载总结出的一套朴约丰富的养生理论。其中第六诀为"一日六漱是良方",针对漱口护齿的具体内涵,孙老师编有歌诀以便科普世人:一日六漱是良方,晨起三餐与睡前;再加午间小睡后,刷牙漱口别嫌烦;清洁口腔防蛀牙,口气清新精神爽;有助保持好身材,诸多疾病亦可防。

皮日休与郑愚关系献疑

唐末竟陵籍作家皮日休与广州籍显宦郑愚之间属于座主门弟子关系,但他们个性、人生观等多方面存在着一些差异,在一些细节问题上发生过一定的误会和摩擦,本应亲密而转为隔膜。从皮、郑关系的考察中,可以看出皮日休的辩才、急智、桀骜不驯的性格,唐末文人风尚也可藉此而见一斑。

基本养老金上调

七月一日起本市上调基本养老金.企业离休人员调整标准是:一九三七年七月六日前参加革命工作的,每人每月增加离休金一百元,一九三七年七月七日至一九四五年九月二日参加革命工作的,每人每月增加高休金九十元.九四五年九月三日至一九四九年九月三十日参加革命工作的,每人每月增加离休金八十元.

珠算教学的精讲多练

以珠算为主要内容的计算技术,长期以来是高等财经院校的必修课。就高等财经院校学生自身的特点,在较少的课时内掌握加减乘除四则运算的计算方法并不难,在掌握计算方法后,要达到稳、准、快,并非轻而易举。正所谓“易学难精”。必须采取“精讲多练,讲练结合”的教学方法。 所谓“精讲”不是少讲,是抓住教材的重点、难点,讲深讲透,把注意力集中在“精”上。不是单纯把精力放在某一节课上,需要采用多种多样的教学方式,拨动学生兴趣之弦。

话说珠算教学艺术

时下,电子计算机厂泛地应用于财务工作,加上珠算课内容枯燥乏味,教学方法单调,抽象难懂,随之而来的是大中专各级各类学校财会专业学生对珠算课很不感兴趣,高校愈发突出。此种局面,久令珠算教学诸同仁忧虑,亟待探索,早日扭转。笔者从教之余,追其本末,从未间断,时有所感,偶有所得。思来量去,原因乃三:认识偏颇,内容过时,授课欠灵。此文浓墨,乃吾之珠算课授之方略。切于托出,意在求教。

出奇制胜

美国商业机器公司曾有一位高级负责人,由于工作严重失误,造成了1000万美元的巨额损失,这位负责人为此心里非常紧张。第二天,董事长把这位高级负责人叫到办公室。通知他调任同等重要的新职。这位负责人当时非常惊讶地问:“为什么没把我开除、降职?”

浅议石峁文化玉人头与眼睛崇拜

石峁文化玉人头为侧面剪影式人像,夸张的眼睛形象并非“一目”,石峁文化并非《山海经》所载“一目国”,而是与山东龙山文化、后石家河文化中人像造型相似,表明当时区域之间可能已经有上层文化交流。玉人头夸张的眼睛与双眼石雕是“眼睛崇拜”的真实反映,也是石峁文化多元信仰或“泛灵论”的重要组成部分,与良渚文化“一神教”的信仰有所不同。

浅谈在珠算教学中的几点体会

本文谈了我在珠算教学中的几点体会:首先第一节珠算课要讲清学习珠算的现实意义,提高学生学习珠算的兴趣;接着分别从教学内容的选择、教学方法、珠算计算练习方法、珠算练习方法、快与准的处理等几方面的体会。

有序推进,学会做更好的自己——《做更好的自己》教学设计

【教材分析】《做更好的自己》是统编《道德与法治》教材七年级上册第一单元第三课第二框题的内容。本框由＂接纳与欣赏自己＂和＂我要飞得更高＂两个目题构成。本框内容承接了上一目题《认识自己》的内容,侧重于引导学生由自我认知到自我塑造,从对自我的过去和现在的剖析到放眼对未来自我潜能的发掘,深入揭示了人只有在正确认识自己的基础上才能做更好的自己,我们既要基于过去和现在发现自己,还要以未来的视角发现自己。

用量化来判断加法方法的优劣

为了不断提高珠算技术水平,选择一种科学先进的方法是至关重要的,算法简捷,成绩优异,这是历届珠算比赛和珠算技术等级鉴定中得出的一条经验。 那么,如何去衡量一种算法的优劣呢?众所周知,珠算是通过手动拨珠而示数的。

撑一把油纸伞,走入悠悠雨巷——《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计

人教版《思想政治》必修（4）《生活与哲学》第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》,是第三单元＂唯物辩证法＂的落脚点,强调创新是唯物辩证法的根本要求。本框由＂辩证否定观＂和＂辩证法的革命批判精神与创新意识＂两目组成。第一目主要是围绕辩证否定观的含义展开,阐述世界是普遍联系又永恒发展的,因此,我们要吸收、借鉴旧事物中积极的部分,克服旧事物中消极的部分,树立创新意识,做到＂扬弃＂。

珠算新潮—弃九法再探

科学技术日新月异,推陈出新,不断更迭,珠算技术也遵循着这一共同规律在发展着,其中珠算加减法历经口诀加减法、无诀加减法、珠脑结合加减法、一目三行加减法、一目五行加减法、一目多行加减法、……向前发展着。根据本人教学的体会,伴随我国经济的日益发展,效率日益提高的要求,珠算加减法上的一目多行已势在必行,特别是为进行一目多行的基础步骤一目三行加减计算法尤为必要。这是因为一目三行加减计算法具有以下特点: