赵颖教授运用温经汤治疗异常子宫出血之“一纲二期三步法”

赵颖教授从事中医药治疗妇科疾病多年,临床上擅用经方治疗妇科血证,总结出异常子宫出血的主要病机为冲任虚寒夹瘀,以温经散寒、养血祛瘀为法,采用经方温经汤加减治疗。温经汤具有温阳散寒、清退虚热、温通气血功效,同时全方配伍可气血阴阳俱调,主治寒热错杂、瘀血阻滞之病症,与异常子宫出血的病机相符合,临床用于治疗异常子宫出血疗效颇佳。赵颖教授将治疗异常子宫出血的经验归结为“一纲二期三步法”,并且根据一天中阳气的消长变化而因时处方,随证加减。附验案一则以飨同道。

适应“一纲多本”教材改革的策略

适应“一纲多本”教材改革的策略曲阜师范大学闫立泽，韩庆奎随着“一纲多本”教材改革的进行，各种内容充实又各具特色的教材经中小学教材审定委员会审定通过后，由学校教师根据实际情况选择使用。教材改革，对教学思想、教学内容、教学方法、教学条件提出了新的任务和要...

基于混合式教学的“形势与政策”课程“一纲三维六化”教学模式探究

高校的"形势与政策"课程具有很强的理论武装实效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性。顺应信息技术与教学深度融合的发展趋势,构建"形势与政策"课程"一纲三维六化"教学模式,依托SPOC课程平台,以学生有效学习为中心,开展混合式教学。这是创新设计教学方式的有益探索。

从“一纲四目”到“一国两制”——毛泽东和平解放台湾战略和邓小平对它的发展

上世纪50、60年代,毛泽东周恩来确定和平解放台湾的"一纲四目"战略。十一届三中全会后,邓小平在继承基础上创造性地加以发展,提出"一国两制"的重要战略。它不仅为台湾、香港、澳门回归祖国指明了方向,对解决国际争端也提供了范例。"一国两制"发展了马克思主义国家学说,给科学社会主义增添了全新内容,具有重要的历史意义和国际意义。

从“一纲四目”到“一国两制”: 中共三代领导集体与我党对台政策

“一国两制”理论是对“一纲四目”构想的继承和发展。其中“一纲四目”的形成经历了一个由武力解决到和平统一的转变；“一国两制”被作为一项长期的国策，“江八点”使其更加丰富和全面。

“部编本”小学语文教材的“守正出新”

作为教学的一种重要载体和资源,教材的选编尤为重要。之前,“一纲多本”在调动地方与出版社的积极性上发挥了作用,然而,随着时间的推移,“一纲多本”的弊端开始显现。于是,“部编本”教材应时而生,“部编本”教材特色鲜明,其中小学语文教材的一个重要特色就是“守正出新”。所谓“守正”,即恪守正道,传承经典。所谓“出新”,即在内容与形式上创新。“部编本”教材的特色主要体现在以下几点。

开发劳动实践指导手册 高质量实施劳动教育

论坛主持人李振疆:2020年7月,教育部颁布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《劳动教育纲要》)指出:基于劳动教育教学的实际需要,省级教育行政部门明确中小学劳动实践指导手册编写要求,体现“一纲多本”,满足不同地区学校的多样化需求,负责组织审查。

“一纲三本”:基于课程视角的班本语文实践与研究

"一纲三本"是基于课程视角的班本语文实践与研究的样式之一,其内涵为以《义务教育语文课程标准(2011版)》为纲,以"一本苏教版国标本教材、一本儿童文学小说、一本儿童文学诗歌(或绘本)等"为本。"一纲三本",通过"教材的整体建构、阅读的课内外一体化、儿童文学阅读的推荐与交流"等维度构筑实践路径,丰盈孩子语文学习的时空,筑牢孩子母语学习的基石。

浅析艺术类高校形势与政策课程“一纲三性四化”教学模式

艺术类学生的思想比较活跃,传统的教学模式已经不能满足他们的需求了。因此,笔者试图在形势与政策课程教学中构建“一纲三性四化”教学模式,从基本内涵、策略分析方面探索适合艺术类高校学生的教学模式。

一纲多本:存在的问题对策与建议

"一纲多本"教科书政策是当代社会多元文化的价值诉求,同时也是我国基础教育改革的应然选择。然而,"一纲多本"政策在实施过程中却引发了学生学习负担加重;学生学习结果呈现"两极化"趋势;教科书质量不理想;教师专业能力发展出现困惑等四方面的现实问题。文章在分析"一纲多本"引发问题原因的基础上,从课程标准、教科书质量、学生和教师等几个方面对其未来的发展前景进行了展望。

略论“一纲四目”主张

在和平统一祖国问题上 ,我们党的第一代领导集体于五、六十年代曾提出过“一纲四目”主张。为了总结和平统一祖国主张方面的经验 ,本文对“一纲四目”主张提出的历史背景、具体过程 ,分别作了系统论述与如实介绍。在此基础上 ,本文一方面指出 :一纲四目”主张的提出 ,具有重大理论与现实意义 ,另一方面又揭示了“一纲四目”主张 ,具有某种程度的不足之处。

“一国两制”对“一纲四目”的继承与创新

解决台湾问题、实现祖国完全统一,是全体中华儿女共同愿望,是中华民族根本利益所在。新中国成立以来,中国共产党人以马克思主义为指导,立足中国历史和现实,创造性地提出了“一纲四目”和“一国两制”的伟大构想。二者均坚持大陆主体实行社会主义制度的前提下,允许台湾保持原有制度和生活方式不变,享有高度自治权。同时,国内国际实践的发展,也对大陆对台政策提出了新的要求。相较于“一纲四目”,“一国两制”具有更为宽广的实践范围、更为协调的两制并存状态、更为灵活的自治权力实施空间、更为明确的政策底线。新时代,推进祖国和平统一大业的实现,必须继续坚持“一国两制”的方针,并根据现实需要为其注入新的因素。

实事求是地体现一纲多本

2003年9月5日,河南省教育厅颁发了一份文件,提出了对河南省中等职业学校教学课程执行<部颁数学教学大纲>的指导意见.该意见从河南省中等职业学校的实际情况出发,指出各校的培养目标已从单一就业型转轨为就业型和升学型等多重目标,多层次办学已成为许多职业学校的办学模式.

从“一纲四目”到“一国两制”

推进祖国和平统一是我党一贯主张。建国后为了解决台、港、澳地区回归祖国，完成统一大业，以毛泽东、邓小平为核心的党中央第一、二代领导集体分别提出了“一纲四目”与“一国两制”的方针政策。本文试就二者的形成、实践及相互比较作一简述。一、毛泽东创造性地提出“一...

台湾“一纲多本”累垮中小学生

据《羊城晚报》8月29日报道，自从台湾教育部门三年前开始实施“一纲多本”政策以来，初中头三年的参考书超过干本，全部买齐需花20多万台币（约合5万多元人民币），是买教科书花费的11倍。

“一纲多本”中学语文教材的调研报告

80年代末,国家教委允许各地依照《九年义务教育初级中学语文教学大纲》的精神编写不同类型的语文教材,于是,“一纲多本”中学语文教材雨后春笋般相继向世。“一纲多本”中学语文教材是语文教材上富有开创性的重大改革,无论从历史上还是现实上来看,都具有其特殊意义。从历史上讲,建国以来,它首次打破“一纲一本”封闭型的旧格局,开创了百花齐放、百家争鸣的新格局。从现实上讲,“一纲多本”推出了众多的语文教材编写体系,有的虽然还不成熟,但它毕竟开拓了思路,扩大了视野。正是鉴于此,在对“一纲多本”中学语文教材初步调查的基础上,本文试图从其编写体系、单元的建构、范文的选取、语文训练序列、教材的科学化等几个方面做一概括分析。

纲已举 目需张

＂纲＂,指网上的大绳;＂目＂,指网眼。＂纲举目张＂的字面意思大家都懂,就是说提起网绳,网眼就会全部张开,只要有了＂纲＂,＂目＂自然就能跟着张。《吕氏春秋？用民》记载：＂用民有纪有纲,壹引其纪,万目皆起,壹引其纲,万目皆张。＂从古到今,很多问题的解决,都遵循着＂举一纲而万目张,解一卷而众篇明＂的完美逻辑。但也有些问题,却没能有这样令人满意的结果。

都依据一纲 但各有特色——对两本教材“乘法公式”单元的一些看法

九年制义务教育教材,实行“一纲多本”。开创了我国基础教育教材建设的新局面。为了教学、教研工作的需要,笔者对九年制义务教育内地版、人教版数学教材的“乘法公式”单元,作了一些比较。

一纲多本实施中的问题及其对策

在一纲多本的实施过程中,面临着诸多的问题,比如教材版本的质量和数量不均衡,教材编写和运用相脱节,教材评价体系不完善等等。针对不同的问题,我们应设立相应的对策,如为保证教材的质和量,应加大正向引导和管理,以及充分调动基层力量参编或试编教材。要为教材预留一定的弹性空间,以增强其适应性。

新中国教科书发展阶段回望:编写特色、经验启示与逻辑张力

新中国教科书编写事关学生知识结构打造与“三观”建设,事关国家意志的贯彻与民族统一的形成。文章以新中国中小学教科书编写的五个发展阶段为观照对象,通过对每个阶段编写历史及教科书内容特色的详细考察,分析各阶段教科书编写的优势特点与存在问题,以期为将来的编写工作提供案例借鉴;在总结新中国教科书编写的历史经验与收获得失的基础上,提出新中国教材编写的根本经验与基本做法,强调教材出版的意识形态功能和政治特性,积极推动建设适合新中国教育发展的教科书编写体制与创新性做法;通过辨析教科书发展背后的传统与现代、科学与人文、素养与能力、一统与多元等概念及价值争论的意义,尝试探索教科书发展背后的“第一推动”及逻辑张力,为今后的教科书编写提供参考与借鉴。