中高职教育衔接路径之选择——基于一线人才可持续发展视角

当前职业教育改革与发展的主要任务不仅是扩大办学规模，提高质量，更重要的是增强对经济社会发展和劳动力市场的适应性。中高职教育衔接可以整体设计与统筹规划技能人才的知识、能力和素质结构，既能保证高等教育规格，又能体现职业技术教育特色，更能满足人才可持续发展的需求。文章针对中高职衔接现状，对中高职教育衔接发展路径提出几点思考。

浅谈培养一线人才的问题与解决方案

判断一个企业管理水平好不好,是否拥有核心竞争力,主要应该是这个企业人才培养的体系是否健全、完善。培养人才,成为当今国内多数企业在快速发展过程中的瓶颈问题。我们在这里试着剖析这一现状,并试着针砭时弊,给出一点建议,促进企业的发展与进步。

云南:九条措施激励关爱抗疫一线人才

新冠肺炎疫情发生以来,云南省广大专家人才特别是医务工作者主动践行"弘扬爱国奋斗精神,建功立业新时代"要求,勇于担当、尽职尽责,在疫情防控、疫病救治和科学研究一线发挥了积极作用。为贯彻落实习近平总书记关于打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的重要指示精神,近日,云南省委组织部、省委宣传部、省科技厅、省财政厅、省人社厅、省卫健委六部门联合印发《关于激励关爱广大人才在抗击疫情一线担当作为九条措施》,激励广大人才特别是医务工作者(含医、护、技、药)、新闻工作者和科研人员在抗击疫情一线担当作为。这九条激励关爱措施都包含哪些内容?一起来看看。

人社部:坚决破除“唯论文”,贡献突出抗疫一线人才直接申评高级职称

2020年2月13日,人社部发布新冠肺炎疫情防控期间专业技术人才工作指南。该工作指南包括七项内容,坚决破除"唯论文"倾向一项提到,对参与抗击新冠肺炎疫情的一线专业技术人才评审职称时予以倾斜,对做出突出贡献的开辟绿色通道,直接申报评审高级职称。

我国竞技健美操一线人才现状调查与分析

以2002年全国健美操锦标赛青年竞技组的98名运动员与31名教练员为研究对象,对其基本情况和成长的相关因素进行了调查分析;对我国近三年全国健美操锦标赛青年竞技组各单项前三名获得者进行了简要统计,并就如何巩固高校这块竞技健美操主阵地、实现竞技健美操人才的可持续发展提出了相应的对策。

高职教育可持续发展与第一线人才可持续发展

做强高职教育以经济社会建设第一线人才的可持续发展作为出发点和归宿点,第一线人才既是发展的第一主角,又是发展的终极目标。高职教育是第一线人才可持续发展的第一工具,体现在它坚持教育的职业导向,引导人的职业归位;贯穿教育的目的导向,引导人的全面发展;坚持教育的迁移导向,引导人的终身学习。高职教育促进第一线人才可持续发展的实现要素在于:树立科学的教育价值观;全面实施具有职业特质和职业路径的素质教育;建立健全终身学习的现代高职教育体制机制。

完善基层一线和青年人才的评价发现机制——以对上海的调研为例

完善基层一线和青年人才评价发现机制是持续推动科技事业发展的关键之所在。对基层科研人员应根据基础研究类、工程技术类、创新创业类技术人才分别设定不同的评价指标,并赋予相应权重。对青年科研人员应着眼于其成长性,注重创新潜力,推广完善已有经验,妥善运用评价结果,激发青年人才的创新活力。

研究中职教育 培养一线人才

中等职业教育旨在培养与我国社会主义建设相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合服务能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才,是我国教育工作的重要组成部分和经济社会发展的重要基础。据国家统计局发布的统计数据,2014年,我国中等建设职业教育学校有3518所,毕业生数181180人,占全国中职教育毕业生总数的2.91%。随着我国经济社会转型和现代职业教育体系的建立,职业教育将步入一个新的发展时期,而作为职业教育中的一个重要组成部分,中等建设职业教育的发展空间十分广阔,同时也面临许多新的机遇和挑战。

推进教育创新,培养一线创新人才的实践与探索——以成都农业科技职业学院近30年的教育创新实践为例

以成都农业科技职业学院近30年来不断推进教育改革与创新为例,就"如何建立人才通向农村一线的办学体制和运行机制,如何建立农村一线创新人才的培养机制"这两个基本问题,从培养一线创新人才的观念创新、学校与社会共育人才的机制创新、人才培养模式创新等方面来展开关于农业职业院校培养一线创新人才的研讨。

略论一线物流人才的培养

中等专业学校以一线物流人才为主要培养目标,应该根据社会就业岗位群和职业层次,以及物流行业对毕业生的操作能力要求制定培养目标,同时还应该根据地域优势及学校特点设置课程体系,采用先进的教学手段,培养合格的一线物流人才,打造优质的品牌专业课程。

进阶式一线技能骨干人才培养模式研究

技能人才不仅是推动国家技术创新和加快经济变革的重要力量,而且是保障公司安全生产和优质服务的主力军。本文通过研究国网重庆电力公司对一线技能骨干人才的培养方式,分析其培养过程中的主要做法,凝练出以集中培训、跟班锻炼、岗位实践、柔性交流四个主要阶段的进阶式人才培养模式,细化剖析整个培训过程中的关键环节,不断优化和提升培训质量,以期建设一支技术精湛的高技能人才队伍,不断提高公司核心竞争力。

以本土化人才培养促进民族地区高等旅游教育的改革与发展

关注一线高端人才培养是高等旅游教育多类型、多层次办学的迫切要求。只有立足当地经济社会发展实际,扎根行业沃土,时刻关注经济社会发展尤其是行业发展现实需求,善于把办学的触角伸入到一切可以积聚教育资源、且有利于发挥现有学科专业优势和社会服务功能的行业部门或业务领域,才能从根本上推进以本土化为价值取向、以文化传承人为主要目标、以文化创意等知识技能类职业型或实务型的一线高端人才为基本规格、以"校政企合作、产学研结合"为主要方式、以(与旅游文化体验相关的)休闲文化建设为基本路径、以旅游类各专业教学改革为平台的旅游教育人才培养模式的改革与创新,从而谋求民族地区高等旅游教育的特色化发展。

加强通识教育研究推进高职院校创新人才培养

当前是知识多元、价值多元的时代,在这种时代背景中越来越多的人在既定的专业领域中发展,而全面发展的人正在不断减少。高职院校以培养具有管理、生产、服务的一线人才为主要办学目的,但在当前这种时代背景下,创新型人才的培养也应该成为高职院校发展的根本目标,创新型人才的培养离不开人才的全面发展。因此就人才培养教育手段而言,加强通识教育在高职院校中的研究十分重要。本文以当前高职院校中运用通识教育的现状入手,探讨利用通识教育推进高职院校创新型人才培养的方案。

以“能力递进”为主线的中高职教育衔接研究

提高一线人才的职业能力是中高职教育衔接的主要目标,而能力递进是其核心要求。针对当前存在的困境,中高职教育应推进体制机制创新、推进专业建设标准、招生与就业、人才培养目标和课程教学内容等方方面面的衔接。

“双高”建设背景下“双师型”教师队伍建设研究

一、背景。为地方经济建设服务,实现人才培养和社会需求的无缝对接,是职业院校的社会责任和办学使命。职业院校在学术研究方面无法与著名高校相提并论,拉动经济的作用也自不待言,创新方面更是无法望其项背,所以其主要任务就是培养生产实践的一线人才,基本任务和要实现的目标是学生能够毕业即就业、上岗能上手、发展可持续,成为经济发展不可或缺的组成部分和生力军。

能力建构、项目驱动:化工类一线工程人才培养体系的创新与实践

新一轮科技革命和产业变革对化工类一线工程人才的培养提出了新要求。基于对石油石化行业特色高校常州大学的案例研究,发现化工类一线工程人才培养实践中存在培养目标不聚焦、培养路径不宽、培养机制不完善等问题。因此,针对这些问题,必须科学定位一线工程人才培养新目标,坚持以学生发展为中心,突出实践和创新能力建构;积极打造人才培养新平台,突破传统路径依赖,推进“引企入教”的沉浸实践;切实完善人才培养新机制,发挥多方办学主体作用,强化协同育人的项目驱动。从而,形成以“能力建构、沉浸实践、项目驱动”为特征的化工类一线工程人才培养新体系。

汽修专业英语教学的实践体会

自我国加入世贸组织以来,尤其是近年来我国经济迅猛发展,汽车已经进入寻常百姓家庭,汽车市场也日益走向国际化。汽车使用说明、维修手册等普遍采用英文编写,如果我们不能掌握一定的英语知识,缺乏相应的汽修专业英语知识,在平常的使用、保养和维修中发生错误,使用及维修这些设备会产生很多的麻烦和隐患。职业类学校承担着培养适应现代社会生产、建设、管理、服务所需要的一线人才的重任,提高汽修专业学生的英语专业水平,对促进他们的专业发展具有重要的作用。本文对汽修专业英语教学略谈自己的点滴浅见。

校企共建教育示范线的实践与探索

教育示范线是推进企业精益化管理的重要途径,高职院校发挥教育资源优势与企业共建教育示范线培养一线管理人才,使企业经营与学校教育在目标上达到了统一。文章介绍了校企共建教育示范线的方式与方法及实践经验。

化工类一线工程人才培养新体系的创新与实践

新一轮科技革命和石化产业变革对化工类一线工程人才培养提出了新要求。化工类一线工程人才培养必须从现实需求出发,科学定位一线工程人才培养新目标;强化工程应用,形成以能力培养为导向的课程新体系;以项目式教学为核心进行系统性教学组织与设计;构建校企互融的质量保障新体系。

引导人才向基层一线、艰苦地区和岗位流动激励政策研究

激励人才向基层一线、艰苦地区和岗位流动具有重大现实及深远历史意义,是一项长效的制度安排。经过多年发展,我国引导人才向基层一线、艰苦地区和岗位流动的激励政策机制逐步形成并产生了明显成效,但面对新时期的发展需要,仍需要健全完善激励制度体系,进一步强化人才到基层一线、艰苦地区和岗位流动及就业的驱动力。