一线教师热议:尝试探索教师退出机制

教师退出机制重回视野引发热议,业内称其为“打破‘铁饭碗’”。近日,北京丰台教育发展理事会2024年工作会召开,会上通过的《关于推进丰台区中小学教师“区管校聘”管理改革工作的若干措施》(以下简称《措施》)提出,2024年丰台区将在“区管校聘”改革中加强对教师的年度考核和考核结果运用,探索建立教师退出机制。

为一线教师建一堵“防火墙”

幸福感不仅关系到教师个人的情绪状态和工作热情,对学生的学习态度和学校氛围更是有着不可忽视的影响。在探讨如何提升教师幸福感时,研究者们提出了多种策略,包括但不限于优化工作流程、提供专业发展机会、增强同事间的支持网络等。这些策略旨在创造一个更加和谐、更能提供支持和认可的教育环境,从而激发教师的内在动机,提高其工作满意度,并最终促进学生的成长和学习。

一线教师要高效磨课

磨课是校本研修中的高频词,它不仅推动了课堂教学改革,还让教师习得教研方法,相得益彰。每学期,我们科学教研组都会梳理日常教学中碰到的问题,确定教研组的研修主题,制订研修计划。之后,教研组围绕研修主题学习相关理论,选择典型的教学内容,展开课例研究:确定上课教师,走进课堂现场诊断,召开专题研讨会,或同课异构连环跟进。这样反复的磨课,有效提升了教师的课堂教学水平。

一线教师贯彻教育家精神需练好“四字诀”

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,希望广大教师“大力弘扬教育家精神”,并深刻阐释了“中国特有的教育家精神”之内涵,即:心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。为此,广大一线教师应将教育家精神作为指引自身专业发展的明灯,在日常教育教学的过程中深刻领会、付诸实践。但不少教师认为教育家精神“离自己太远”,身为普通教师,他们不具备落实这种精神的条件。这无疑是一种狭隘的认知。

家校冲突,一线教师这样解

教师是学生成长路上的引路人,也是构建良好家校关系的重要桥梁。面对家校冲突,教师处理及时、沟通得法、措施有力,对缓解冲突、化解矛盾发挥着至关重要的作用。本刊编辑部邀请一线教师结合实例,分享家校冲突的“困”与“解”。

《从研究的视角看教育写作——一线教师专业表达常见的30个问题》简介

作者:陈永畅出版:广东人民出版社教育写作一直是困扰教师们的难题,如何打破当前困境?本书从为何写、写什么、怎么写和写何用四大板块解读教师如何利用教育写作提升专业素养、挖掘写作素材、学会专业表达和成果转化。书中选取了教育写作中常见的30个问题与教师们对话,期许能给教师们带来启发与触动,真正地帮助教师们能借助教育写作深化自我认识、提高教学技能和专业素养,找到一条长远的、可持续发展的路径,体验教育教学的内涵、享受专业研究的乐趣,体验成果发表的兴奋,让自己的教育人生更丰盈、深邃和幸福。

基于问题选择课题:一线教师课题研究的现实路径

一线教师的课题研究是为了解决教育教学实践中遇到的具体问题,“问题即课题”是一线教师课题研究的基本理念。基于问题选择课题,从问题走向课题,是一线教师课题研究的现实路径。课题研究中的问题必须客观真实、明确具体、有应用价值,同时还要有一定的创新性,并且能够通过研究加以解决。从教育教学实践出发,对问题进行筛选,厘清问题的性质和特征,能够避免将“问题”直接等同于“课题”,有助于将“问题即课题”的研究理念落到实处。

2024年第3期《讨论吧》话题预告:一线教师怎么“报”课题?

一聊起“报课题”,一线老师第一反应就是“头大”,内心矛盾至极。不报吧,职称晋级可能受限;报吧,却又感觉困难重重。一是觉得课题研究是专家干的事儿,普通老师干不了;二是即使要报课题,当个成员挂个名还行,当主持人就免了;三是排除万难下定决心申报课题了,却苦于不知道怎么申报,几千字的课题申请书,不会写!最后只得不了了之。课题,无形中成了一线教师心中的“痛”。

专家与一线教师云上共议“如何进行信息科技课程的实验教学”

加强学生的动手能力和创新意识的培养,是素质教育的重要目标,实验教学是实现这一目标的重要途径。那么在信息科技、信息技术学科中,实验教学开展得怎样?如何深入挖掘课程中的实验内容?如何合理地创设实验条件?如何加强实验的可操作性和应用性呢?

创新创业教育改革中一线教师的功能与定位

创新创业教育是当前高等教育改革的热点和难点,是一项带有根本性和全局性的系统工程,需要大量深入细致的基础性工作来有效支撑。高等院校一线教师作为教学实践的主体,在创新创业教育中发挥着基础性作用,需针对其自身创新创业意识缺失、参与改革动力不足以及实践能力相对薄弱等问题,综合运用教育、政策、制度机制等手段,促使其转变思想观念、提升素质能力,积极投身课程改革和教学改革,为逐步提升创新创业教育成效打牢基础。

一线教师在医学视听教材建设中的重要作用

从医学视听教材建设的实际出发,就医学视听教材的选题与稿本撰写,拍摄前道具的收集与准备,以及拍摄和编辑中的科学性指导,阐述了一线教师在医学视听教材建设中的重要作用。

基础教育研究领域中的一线教师——基于对《中国教育学刊》2008-2012年载文的分析

我国基础教育研究领域是一个以专职教育研究人员为主的职业结构和话语结构。对《中国教育学刊》2008-2012年载文分析发现,一线教师的学术研究参与率低且呈现高职称、高职务、高资历特征,浅层次反映的是一线教师尤其是低职称、无职务、资历浅的多数一线青年教师对基础教育研究的无兴趣、能力低、缺时间,深层次揭示的却是他们在基础教育研究中的"边缘""缺席"和"无声"以及教育理论缺乏实践深度的尴尬现状。传统教师角色观念的影响、一线教师缺乏学术指导和研究资助以及学术研究的专职模式等原因都影响着一线教师从事教育研究的态度和行为。因此,只有采取有效策略才能真正提高一线教师在基础教育研究中的学术参与度和学术话语权,进而有效促进教育理论的实践生成,推动基础教育的改革发展。

高中一线教师如何研究高考题——以2011年江苏高考18题为例

每年的高考题都是命题人呕心沥血的精心之作,对来年的高考具有一定的导向与示范作用,对教师的教学有指导作用.将高考题有效应用于数学教学活动中,可以让学生了解高考题的命题思路与结构特点,以便学生在来年的高考中取得更加优异的成绩,而前提是教师自身应该对高考18题，提出自己的几点拙见，望同行批评指正．

一线教师需要强化理论自觉

一线教师常年处于繁杂的具体实践运作之中,既有不断总结积累经验的需要,更有强化理论自觉的诉求。教学行为与教学经验的重塑并非难事,难的是经验之后的理论自觉。因为他人的理论高深莫测,不属于自己;自己的经验丰富多彩,却又缺乏高度和灵活性。故而,通过自我经验的提升与外来理论的补充,形成自己对教学的理解,生成自己的教学理论,非常之必要。首先需要教育经验的提升。教师在教育实践中获得的经验是宝贵的,

以创新理念为主导 切实促进教学应用——访星火燎原公司CEO廖兆存及一线教师

Science Word是一款国产自主知识产权的科技文档处理软件，作为863项目的重要成果．该软件在促进软件标准化、提高教育教学效率方面具有重要的作用。2006年8月教育部“在教育领域推广试用Science Word软件项目”正式启动，并印发了《教育部办公厅关于启动推广试用Science Word软件项目的通知》（教技厅函[2006]46号），在全国大中小学推广该软件。2007年11月．在教育领域颇有影响力的全国多媒体教育软件大奖赛现场决赛暨颁奖大会在京召开，

一线教师工作压力对教学质量的影响探究

教育教学改革,最重要的因素是人的因素。教师的工作状态,直接影响到他们所提供的教学质量。然而近年来,教师们面临的工作等多方面的压力越来越大,造成工作倦怠、教学质量下降、亚健康,甚至出现"生命透支"和"英年早逝"等问题。教师的压力状况直接关系到高校的培养目标、教育教学质量和学生素质。本文通过调查了解一线教师工作量现状,分析产生压力的各种因素以及工作压力对教学质量和教学效果的影响,从社会、学校、教师三个角度提出有效缓解高校教师工作压力,提高教学质量的管理方法和途径。

一线教师撰写学术论文的探讨

一线教师撰写学术论文的常见问题包括主题不明确,题目及各级标题缺少逻辑关系,理论提炼能力薄弱,语言不够简洁;学术论文的写作建议包括突出主题,明确论点,尝试金字塔写作法,理论学习和实践反思相结合,尝试自改论文。

面对以核心素养为本的评价,一线教师可以做些什么

任何一个好的理念,如果不能被教师所理解和认同,如果不能落实于课程教材之中、课堂教学之中,那么,就永远不能变成学校现实。而其中的评价难题不解决,任何课程教学改革总会不了了之。以核心素养为本的评价,是当前亟待解决的难题。

谈一线教师的教学反思

近些年,关于教学反思的理论研究和实践经验的介绍很多,但对一线教学人员的反响或影响均不大。作为一线教学人员,从身边的教学活动做起,瞄准几个教学环节,善于总结、分析在教育实践过程中所取得的成果以及出现的问题,就能在不断的自我反思中提高自身、完善自我,为自身专业成长奠定坚实的基础。