基于本土化SEC模式的人教版高中化学教科书《物质结构与性质》与课程标准的一致性研究

教科书与课程标准的一致性是衡量教科书编写质量的重要性指标,也是教材研究的重要方面.基于本土化的SEC分析模式,对2021年版的人教版普通高中化学选择性必修2《物质结构与性质》教科书和《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)进行一致性研究,得出二者之间在统计学意义上具有显著一致性.在此基础上,分析教科书内容与课程标准在内容主题和认知水平上的分布情况,并提出教师教学和教科书编写建议.

基于SEC模式的高考试题与课程标准的一致性分析——以2021—2024年新高考数学Ⅰ、Ⅱ卷为例

文章选取2021—2024年新高考数学Ⅰ、Ⅱ卷与《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》作为研究对象,通过SEC模型进行信效度分析,借助Porter一致性系数构建一致性分析模型,结合MATLAB得出研究结论。结果表明:8套新高考试卷与课程标准的一致性程度不够高,仅有3套达到统计学意义上的一致性,并针对研究结果提出如下建议:命题紧扣课程标准,创新高考试卷结构;完善课标评价体系,着力提升试题一致性;日常教学基于教材,分层改编教材习题。

基于SEC模式的全国高考物理试题与课程标准一致性研究——以2021年云南卷为例

近年来,随着物理课程改革的深入,高考试卷和课程标准的一致性成了许多学者和专家们关注和研究的焦点.基于SEC模式和一致性系数判断方法,对高中物理课程标准和2021年全国高考甲卷物理试题的一致性进行分析,对“内容主题”和“认知水平”两个维度进行量化分析,结果表明二者不具有统计学意义上的显著一致性.

基于“教学评一致性”的物理复习课教学模式设计——以“感应电流的方向”为例

教、学、评是教学过程中的三个关键环节,复习课对于巩固学生的知识具有重要意义。旨在设计一种基于“教学评一致性”的物理复习课教学模式,并以“感应电流的方向”为例,说明该模式的实际应用。

初中化学教、学、评一致性课堂教学模式探讨——以“溶液”为例

在初中化学教学中,选择合适的教学模式对于提升教学效果至关重要。针对“溶液”这一重要的初中化学知识内容,探讨不同教学模式的选择,并分析教、学、评一致性对于教学的重要性。通过统一教学目标、教学内容、教学方法和评价方式,可以有效提升学生的学习兴趣和学习效果。

基于韦伯模式的通用技术试题与课程标准的一致性研究

高考试题与课程标准之间的一致性研究,已成为深化课程改革及评价改革推进中的热点问题。将布鲁姆教育目标分类学中的认知水平作为深度分析的基础,运用韦伯一致性分析模型,以浙江省2022年、2024年四次通用技术选考试卷为研究对象,构建基于学业质量5级水平的试卷深度分析模型,认为四次选考试卷的知识种类一致性、知识深度一致性达到可接受水平;知识广度一致性未达到一致性水平;知识分布平衡性较好。基于素养的5级水平模型提升了一致性分析的准确性,可以为试题命制及分析提供参考。

基于SEC模式的高考数学试题与课程标准的一致性研究

以实验版课程标准和2013—2022年高考数学全国乙卷(理)为研究对象,采用“SEC”课程实施调查模型,探究了全国乙卷与课程标准的一致性水平状况.研究发现:总体上,两者存在显著的一致性;内容主题上,两者考查重点基本一致,但高考实际考查比重失衡;认知水平上,两者考查重点和比重差异较大,进而分别为教师教学以及高考命题者提出建议.

基于SEC模式的中考数学试题与课程标准一致性研究——以2023年云南省中考数学为例

基于SEC模式,研究从内容主题、认知水平两个维度对云南省中考数学试卷与«课标»进行一致性分析,得出以下结论:云南卷与«课标»在内容主题与认知水平上存在一定的差异,不具有统计学上显著的一致性.进而提出建议:全面把握试题内容,培养学生核心素养;精准把控命题难度,发展学生高阶思维;适当融入一致分析,实现教学有效衔接.

基于局部一致性的脑静息功能模式偏侧化研究

目的应用局部一致性方法揭示静息状态下大脑左右半球在局部区域内功能模式的偏侧化差异。方法采集21名健康的在校大学生睁眼条件下6分钟的静息状态功能磁共振扫描数据。结果在前额下回、中央前回区域右脑局部一致性均高于左脑区域,而在颞上回、楔叶区右脑局部一致性小于左脑区域。结论静息状态下大脑功能模式不是单一的左侧或右偏侧化,在大部分区域右脑局部一致性更高,但在枕叶区域左脑局部一致性更高。研究指出了全脑整体区域的功能模式偏侧化差异并讨论了其生理学基础。

学业评价与课程标准的一致性:韦伯模式本土化探究

学业评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点课题。美国学者诺曼.韦伯研发的一致性分析模式,即韦伯模式旨在提高学生的学业要求和学业水平。韦伯模式的基本框架涵盖了描述"金字塔"结构的课程内容目标体系、确定判断一致性的"四个维度"及确定判断一致性的可接受水平等内容。借鉴韦伯模式,应探索韦伯模式对我国基础教育中学业评价的适用性问题,并加以适当的调整,从而实现本土化的目的。

模式降水与温度预报的不一致性特征

为探讨模式产品预报不一致性问题,利用2015年11月-2016年10月业务中常用的GQEC,GQJP及T639模式的12 h降水、2 m温度网格产品,采用跳跃指数定量计算方法,研究了产品在不同区域内跳跃指数变化与预报不一致性问题。结果表明:产品多日平均跳跃指数随预报时效延长而增大;长时效预报比短时效预报跳跃频率大、预报不一致性也大;对比两种要素可知,降水的跳跃指数比温度大,跳跃频率高,预报不一致性大;对比不同模式发现,GQEC不仅跳跃指数值小,且跳跃频率低,预报不一致性小,GQJP虽然跳跃指数值小于T639,但其跳跃频率更高,预报一致性较T639低;产品跳跃频率存在季节差异,夏季降水和温度预报跳跃频率最高而冬季最低,夏季预报不一致性最大。研究还发现:基于跳跃指数的预报不一致性特征与选取的区域大小密切相关,区域越大,跳跃指数和预报不一致性越小;区域内跳跃指数分布特征与地理位置和地形等有关。

带非局部边界条件的半线性抛物系统的一致爆破模式

文章主要讨论一类带有非局部源与边界条件的半线性抛物系统,通过使用上解与下解技术,证明了系统整体解的存在与有限时间爆破的结果,而且,还得到了解的一致爆破模式.

萨提亚模式一致性研究评述

萨提亚成长模式对于个体自身成长的作用越来越受到国内心理咨询师等的重视。一致性和转变是萨提亚模式中贯穿其理论构建的重要概念和核心内容。本文主要结合国内外对于萨提亚模式一致性的研究,阐述萨提亚成长模式一致性的重要概念和几个重要的理论、技术,以及对萨提亚成长模式一致性进行评述。

中药一致性评价关键问题——中药标准制剂控制模式和定量指纹图谱检查项

目的探讨中药一致性评价的关键问题。方法假设现有工业化生产的中药制剂的药效是有效的,且标准制剂就在其中;假设中药化学质量达到一致性,则其药效基本是等同的即生物效价等价。中药化学质量达到与中药标准制剂一致性,则可免除临床试验评价并免除生物等效性试验。现有中药质量标准增设【指纹图谱检查】,用标准制剂指纹图谱测定样品指纹图谱的宏定性相似度应不低于0.90,宏定量相似度（P_m）应在80%~120%（应根据具体品种的稳定性来确定此范围）。结果阐述了中药标准制剂具有多功能用途,设计了其抽样选择方法和复原方法,同时设计了中药标准制剂控制模式的具体操作过程。中药一致性评价必要时仅做标准制剂的临床试验。标准制剂控制模式是最简捷、最科学、最高效、最经济的中药质量控制方法。结论中药标准制剂应由国家出面管理,集中检验、标定和发放。中药标准制剂是中药质量一致性和药效一致性评价的实物规范和对比标准。标准制剂控制模式是中药一致性评价首选方法,是中药质量控制的创新变革。

“课程-教学-评价”相一致的商务英语专业人才培养模式建构

以何种模式培养商务英语专业人才,进而满足当前不同商务工作职位的要求,是一个急需解决的关键问题。本文在商务英语专业人才培养模式指导思想的基础上,论证"课程-教学-评价"相一致的培养模式中的一致性建构问题。研究表明,这一人才培养模式中的课程、教学与评价3者之间具有一致性建构关系。在此基础上,本文提出专业教学综合评价体系设计的14条原则,为高校商务英语专业人才培养提供参考。

中药质量一致性评价体系-基于定量指纹图谱检查的中药标准制剂控制模式的解析

目的阐述中药质量一致性评价体系的基本架构。方法解析中药标准制剂概念和建立方法,剖析中药参比制剂的基本内涵。二者既有区别又有必然联系。增加【指纹图谱检查】是中药质量一致性评价体系的基础,用宏定性相似度大于0.90,宏定量相似度在80%≤Pm≤120%作为基本控制方法。结果基于系统指纹定量法的标准制剂控制模式或者参比制剂控制模式是中药质量一致性评价的有效方法,从宏观战略角度拓展中国药典应采用定量指纹图谱对中药化学指纹物质进行整体幅度控制。结论中药标准制剂和中药参比制剂都是新生事物,二者是中药质量一致性评价体系的基石。基于三固色谱柱和指纹系统定量校正系数,采用中国药典的标准指纹图谱法可实现中药质量一致性的宏观定量控制。

一致性建构教学模式在动物生理学课程教学中的应用

在教学过程中,由于学生对学习的投入程度与学习目标不同,课堂教学的难度日益加大。如何解决二者之间的矛盾已成为学者重点关注的问题。一致性建构教学模式以“成效为本”教学模型为基础,是一种教学设计、学习活动、学习评价一致的建构体系。以黑龙江八一农垦大学动物医学专业“动物生理学”课程为例,以自建慕课学习和翻转课堂为基础,对一致性建构教学模式在动物生理学课程教学中的应用进行了介绍,旨在为一致性建构教学模式在高等教育教学中的实施提供参考。

冠心病患者行为模式、心理一致感和心理状态的关系

目的:探讨冠心病(CHD)患者A型行为模式、心理一致感与心理状态的关系。方法:采用A型行为量表(TABP)、心理一致感量表(SOC-13)、症状自评量表(SCL-90)对某院60例CHD患者进行问卷调查。结果:CHD患者心理一致感总分与A型行为模式总分呈明显负相关(r=-0.526,P<0.05)。A型行为模式与SCL-90量表中强迫(r=0.459,P<0.05)、人际关系敏感(r=0.507,P<0.05)、抑郁(r=0.461,P<0.05)、焦虑(r=0.460,P<0.05)、敌意(r=0.561,P<0.05)、恐怖(r=0.449,P<0.05)等因子均呈显著正相关。心理一致感与SCL-90量表中强迫(r=-0.373,P<0.05)、人际关系敏感(r=-0.367,P<0.05)、抑郁(r=-0.348,P<0.05)、敌意(r=-0.315,P<0.05)、恐怖(r=-0.440,P<0.05)等因子均呈显著负相关。结论:CHD患者A型行为模式、心理一致感均与心理健康状态密切相关。

基于教与学模式改进一致性算法的电—气能量流协同优化

在综合能源网背景下,需考虑将多能量流进行分布式协同优化。针对电力、天然气多主体分布式自治决策的特点,考虑电-气耦合关系,建立了含新能源的多能流局域网优化模型,并通过能源路由器建立了一种合理的规划机制,从而保证各个能源局域网之间能量的有序流动。基于教与学模式优化算法对常规一致性算法进行了改进,并对该优化问题进行了求解,实现了电-气耦合系统的分布式协同优化。能源路由器既是能量装置,又是信息节点,能够将不同能量形式有机整合、协调优化。而基于教与学模式的改进一致性算法有更好的搜索能力和寻优能力,可获得更好的优化结果和计算效率。利用IEEE 118-GAS90电-气互联网络系统算例进行测试,结果验证了所述方法的有效性和可行性。