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论与我国社会主义市场经济相适应的一般价值观
1
作者
陈占友
时永松
《南京政治学院学报》
北大核心
2003年第4期45-46,共2页
自主自立、竞争、能力、公正、法制、开放、科技等价值观念,已构成与我国社会主义市场经济相适应的一般价值观。坚持和倡导这些价值观,对于建构和完善我国新时期社会价值体系,促进我国社会主义市场经济的发展具有重要的理论和现实意义。
关键词
社会主义市场经济
一般价值观
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职称材料
家庭价值观的变迁特征探析
被引量:
20
2
作者
徐安琪
《中州学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第4期75-81,共7页
家庭价值观可分为核心价值观和一般价值观。核心价值观是家庭价值观体系中最基础、最本质的内容,具有主导作用和普世意义,是文明社会不同历史、文化阶段的基本准则。通过经验资料的地域比较研究发现,和谐团结是家庭幸福的首要因素,敬老...
家庭价值观可分为核心价值观和一般价值观。核心价值观是家庭价值观体系中最基础、最本质的内容,具有主导作用和普世意义,是文明社会不同历史、文化阶段的基本准则。通过经验资料的地域比较研究发现,和谐团结是家庭幸福的首要因素,敬老爱幼、相互扶助以及终身婚姻观等核心价值观仍为大多数人所普遍认同,一些在传统社会备受推崇甚至被定型化的一般价值观,大多随年代的变迁发生分化并日渐多元化,家庭集体主义在中国仍为主流,传统家庭价值观并未走向全面衰落。
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关键词
家庭
价值观
变迁
核心
价值观
主导性
一般价值观
多元化
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职称材料
论社会主义价值观体系的特征、结构和形成
被引量:
3
3
作者
杨永志
董丽娇
《学习与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第9期5-12,共8页
社会主义价值观体系是一个庞大而复杂的思想观念系统,具有不同于其他价值观体系的显著特征。在这个价值观体系中,既包括反映社会主义本质属性和主要特征的基本价值观,也包括反映社会主义各领域以及各方面具体判断和取向的一般价值观,还...
社会主义价值观体系是一个庞大而复杂的思想观念系统,具有不同于其他价值观体系的显著特征。在这个价值观体系中,既包括反映社会主义本质属性和主要特征的基本价值观,也包括反映社会主义各领域以及各方面具体判断和取向的一般价值观,还包括反映社会主义和人类最高追求的核心价值观。从社会主义500年的历史线索看,社会主义价值观体系发轫于空想社会主义,集成于科学社会主义,突破于中国特色社会主义。探讨社会主义价值观体系的基本特征、内在结构和历史演进,是进一步培育和践行社会主义核心价值观的重要前提。
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关键词
社会主义
价值观
体系
基本
价值观
一般价值观
核心
价值观
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职称材料
社会主义价值观体系结构分层初探
4
作者
董丽娇
《桂海论丛》
2013年第6期36-40,共5页
社会主义价值观体系是一个庞大而复杂的思想观念系统,主要包括位于基础层次的社会主义基本价值观、列在中间层次的社会主义一般价值观和居于最高层次的社会主义核心价值观三个层级的内容。社会主义基本价值观发轫于空想社会主义,集成于...
社会主义价值观体系是一个庞大而复杂的思想观念系统,主要包括位于基础层次的社会主义基本价值观、列在中间层次的社会主义一般价值观和居于最高层次的社会主义核心价值观三个层级的内容。社会主义基本价值观发轫于空想社会主义,集成于科学社会主义,突破于中国特色社会主义。社会主义一般价值观源于社会主义实践及其发展的需要,是特定时代场景下社会全体成员的共同理想和价值愿望。社会主义核心价值观尚需进一步凝练。探讨社会主义价值观体系的结构分层,是培育和践行社会主义核心价值观的重要前提。
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关键词
社会主义
价值观
体系
基本
价值观
一般价值观
核心
价值观
结构分层
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职称材料
干部群体一般性价值观特点实证分析——基于467名基层党政干部的数据调查
5
作者
郑建君
《西部学刊》
2014年第3期17-21,共5页
科学把握干部群体一般性价值观特点对于了解干部心理、调节干部行为、促进干部成长具有重要的意义。本研究从心理学视角切入,采用量化研究的范式对基层干部的一般性价值观进行了调查研究。通过对467份有效数据的分析发现:干部群体价值...
科学把握干部群体一般性价值观特点对于了解干部心理、调节干部行为、促进干部成长具有重要的意义。本研究从心理学视角切入,采用量化研究的范式对基层干部的一般性价值观进行了调查研究。通过对467份有效数据的分析发现:干部群体价值观的重要性排序依次为"品格自律"、"公共利益"、"才能务实"、"人伦情感"、"名望成就"、"守法从众"、"家庭本位"和"金钱权力",其结构符合现代中国人价值观的八因素结构,并表现出了明显的"好人定位"特点。而通过对干部群体一般性价值观排序在性别、学历、行政级别和所处地区等变量上的差异比较发现,这种"好人定位"特点具有较为稳定的表现。
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关键词
基层领导干部
一般性
价值观
好人模型
自我
价值
定向
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职称材料
关于邓小平教育思想研究问题
被引量:
11
6
作者
陈桂生
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1996年第2期1-4,共4页
中国教育在将近二十年间所发生的历史性变化,就教育的主导思想来说,同邓小平明智、果断的决策有莫大关系,是众所共知的。 多年来,关于邓小平教育思想的研究相当活跃,研究成果层出不穷;惟这类研究成果大都面面俱到,使人难得要领。个中缘...
中国教育在将近二十年间所发生的历史性变化,就教育的主导思想来说,同邓小平明智、果断的决策有莫大关系,是众所共知的。 多年来,关于邓小平教育思想的研究相当活跃,研究成果层出不穷;惟这类研究成果大都面面俱到,使人难得要领。个中缘由,值得思考。 以往关于毛泽东教育思想的研究成果,虽不乏力作,而较为普遍的现象,则是罗列一套标题,在各个标题下,排列一堆只言片语,联系一些早为人知的背景。
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关键词
邓小平教育思想
毛泽东教育思想
教育观
伦理本位
实践本位
研究问题
研究成果
“三个面向
小生产观念
一般价值观
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职称材料
论党的价值观的基本层面与主要内容
被引量:
6
7
作者
吴桂韩
《中国特色社会主义研究》
CSSCI
北大核心
2009年第1期90-97,共8页
党的价值观包括核心价值观、核心价值体系、价值体系三个层面,这三个层面的价值观都是以马克思主义为指导思想。在中国共产党的价值观中,马克思主义指导思想始终是灵魂,以人为本和人的自由而全面发展的永恒价值始终是党的核心价值观,由...
党的价值观包括核心价值观、核心价值体系、价值体系三个层面,这三个层面的价值观都是以马克思主义为指导思想。在中国共产党的价值观中,马克思主义指导思想始终是灵魂,以人为本和人的自由而全面发展的永恒价值始终是党的核心价值观,由党的利益观、政治观、社会观、发展观、执政观与时代精神这些永恒价值,构成现阶段中国共产党的的核心价值体系,体现实践和时代要求的其它价值观念也成为党的价值体系的重要组成部分。
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关键词
中国共产党
价值观
核心
价值观
核心
价值
体系
一般价值观
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职称材料
从《课程标准》看高二教材的使用(六)
8
作者
张汉云
《中学政治教学参考》
1999年第1期8-9,共2页
一、关于社会存在和社会意识的含义《课程标准》要求“识记”二者的含义。教材按照《课程标准》规定的原文,指出“社会存在是指社会生活的物质方面”,“社会意识是指社会生活的精神方面”。此外,教材还点出了社会存在和社会意识所包...
一、关于社会存在和社会意识的含义《课程标准》要求“识记”二者的含义。教材按照《课程标准》规定的原文,指出“社会存在是指社会生活的物质方面”,“社会意识是指社会生活的精神方面”。此外,教材还点出了社会存在和社会意识所包括的内容。讲课时的困难在于,不讲二...
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关键词
《课程标准》
价值观
集体主义
社会主义市场经济
社会存在和社会意识
价值
取向
根本利益
导向作用
一般价值观
极端个人主义
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职称材料
人格不朽
9
作者
孔凡青
《中国审计》
北大核心
1998年第3期39-40,共2页
“雁过留声,人过留名”:所谓“留名”,就是在超出一般的时间、空间段上能仍被人知,被人念,亦即不朽。自有人类以来,不朽的梦想和努力也便产生了。在立功、立言、立德的阶梯上,无数人群中的骄子,进行着攀登。“人事有代谢,往来成古今”,...
“雁过留声,人过留名”:所谓“留名”,就是在超出一般的时间、空间段上能仍被人知,被人念,亦即不朽。自有人类以来,不朽的梦想和努力也便产生了。在立功、立言、立德的阶梯上,无数人群中的骄子,进行着攀登。“人事有代谢,往来成古今”,留下一处处物质与精神的胜迹。 晋时羊祜性乐山水,“每风景必造”。一次在砚山饮酒吟诗时,忽对从人感慨:“自有宇宙,便有此山。由来贤达胜士登此远望,如我与卿者多矣。
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关键词
人格的力量
劳而无怨
“无”
物质与精神
周恩来
“好”
一般价值观
空间段
马克思
对立统一
原文传递
题名
论与我国社会主义市场经济相适应的一般价值观
1
作者
陈占友
时永松
机构
海军工程大学政教室
出处
《南京政治学院学报》
北大核心
2003年第4期45-46,共2页
文摘
自主自立、竞争、能力、公正、法制、开放、科技等价值观念,已构成与我国社会主义市场经济相适应的一般价值观。坚持和倡导这些价值观,对于建构和完善我国新时期社会价值体系,促进我国社会主义市场经济的发展具有重要的理论和现实意义。
关键词
社会主义市场经济
一般价值观
分类号
B018 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
家庭价值观的变迁特征探析
被引量:
20
2
作者
徐安琪
机构
上海社会科学院家庭研究中心
出处
《中州学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第4期75-81,共7页
基金
国家社会科学基金项目<城乡比较视野下家庭价值观的变迁研究>(07BSH029)
文摘
家庭价值观可分为核心价值观和一般价值观。核心价值观是家庭价值观体系中最基础、最本质的内容,具有主导作用和普世意义,是文明社会不同历史、文化阶段的基本准则。通过经验资料的地域比较研究发现,和谐团结是家庭幸福的首要因素,敬老爱幼、相互扶助以及终身婚姻观等核心价值观仍为大多数人所普遍认同,一些在传统社会备受推崇甚至被定型化的一般价值观,大多随年代的变迁发生分化并日渐多元化,家庭集体主义在中国仍为主流,传统家庭价值观并未走向全面衰落。
关键词
家庭
价值观
变迁
核心
价值观
主导性
一般价值观
多元化
分类号
C913.1 [经济管理]
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职称材料
题名
论社会主义价值观体系的特征、结构和形成
被引量:
3
3
作者
杨永志
董丽娇
机构
南开大学马克思主义教育学院
南开大学
黑龙江科技大学马克思主义学院
出处
《学习与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第9期5-12,共8页
基金
国家社科基金重点项目"社会主义核心价值观的认识发展研究"(项目号:13AKS008)的阶段性成果
文摘
社会主义价值观体系是一个庞大而复杂的思想观念系统,具有不同于其他价值观体系的显著特征。在这个价值观体系中,既包括反映社会主义本质属性和主要特征的基本价值观,也包括反映社会主义各领域以及各方面具体判断和取向的一般价值观,还包括反映社会主义和人类最高追求的核心价值观。从社会主义500年的历史线索看,社会主义价值观体系发轫于空想社会主义,集成于科学社会主义,突破于中国特色社会主义。探讨社会主义价值观体系的基本特征、内在结构和历史演进,是进一步培育和践行社会主义核心价值观的重要前提。
关键词
社会主义
价值观
体系
基本
价值观
一般价值观
核心
价值观
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
下载PDF
职称材料
题名
社会主义价值观体系结构分层初探
4
作者
董丽娇
机构
黑龙江科技大学
出处
《桂海论丛》
2013年第6期36-40,共5页
基金
国家社科基金重点项目<社会主义核心价值观的认识发展研究>(13AKS008)的阶段性成果
文摘
社会主义价值观体系是一个庞大而复杂的思想观念系统,主要包括位于基础层次的社会主义基本价值观、列在中间层次的社会主义一般价值观和居于最高层次的社会主义核心价值观三个层级的内容。社会主义基本价值观发轫于空想社会主义,集成于科学社会主义,突破于中国特色社会主义。社会主义一般价值观源于社会主义实践及其发展的需要,是特定时代场景下社会全体成员的共同理想和价值愿望。社会主义核心价值观尚需进一步凝练。探讨社会主义价值观体系的结构分层,是培育和践行社会主义核心价值观的重要前提。
关键词
社会主义
价值观
体系
基本
价值观
一般价值观
核心
价值观
结构分层
Keywords
socialist value system, basic values, general values, core values, structure level
分类号
B262 [哲学宗教—中国哲学]
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职称材料
题名
干部群体一般性价值观特点实证分析——基于467名基层党政干部的数据调查
5
作者
郑建君
机构
中国社会科学院政治学研究所
出处
《西部学刊》
2014年第3期17-21,共5页
基金
国家社科基金重大项目(0882ZD002)中国社会科学院创新工程项目的阶段性成果
文摘
科学把握干部群体一般性价值观特点对于了解干部心理、调节干部行为、促进干部成长具有重要的意义。本研究从心理学视角切入,采用量化研究的范式对基层干部的一般性价值观进行了调查研究。通过对467份有效数据的分析发现:干部群体价值观的重要性排序依次为"品格自律"、"公共利益"、"才能务实"、"人伦情感"、"名望成就"、"守法从众"、"家庭本位"和"金钱权力",其结构符合现代中国人价值观的八因素结构,并表现出了明显的"好人定位"特点。而通过对干部群体一般性价值观排序在性别、学历、行政级别和所处地区等变量上的差异比较发现,这种"好人定位"特点具有较为稳定的表现。
关键词
基层领导干部
一般性
价值观
好人模型
自我
价值
定向
分类号
D262.3 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
关于邓小平教育思想研究问题
被引量:
11
6
作者
陈桂生
机构
华东师范大学
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1996年第2期1-4,共4页
文摘
中国教育在将近二十年间所发生的历史性变化,就教育的主导思想来说,同邓小平明智、果断的决策有莫大关系,是众所共知的。 多年来,关于邓小平教育思想的研究相当活跃,研究成果层出不穷;惟这类研究成果大都面面俱到,使人难得要领。个中缘由,值得思考。 以往关于毛泽东教育思想的研究成果,虽不乏力作,而较为普遍的现象,则是罗列一套标题,在各个标题下,排列一堆只言片语,联系一些早为人知的背景。
关键词
邓小平教育思想
毛泽东教育思想
教育观
伦理本位
实践本位
研究问题
研究成果
“三个面向
小生产观念
一般价值观
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
论党的价值观的基本层面与主要内容
被引量:
6
7
作者
吴桂韩
机构
中共中央党校党建部博士研究生
出处
《中国特色社会主义研究》
CSSCI
北大核心
2009年第1期90-97,共8页
文摘
党的价值观包括核心价值观、核心价值体系、价值体系三个层面,这三个层面的价值观都是以马克思主义为指导思想。在中国共产党的价值观中,马克思主义指导思想始终是灵魂,以人为本和人的自由而全面发展的永恒价值始终是党的核心价值观,由党的利益观、政治观、社会观、发展观、执政观与时代精神这些永恒价值,构成现阶段中国共产党的的核心价值体系,体现实践和时代要求的其它价值观念也成为党的价值体系的重要组成部分。
关键词
中国共产党
价值观
核心
价值观
核心
价值
体系
一般价值观
分类号
D261 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
从《课程标准》看高二教材的使用(六)
8
作者
张汉云
机构
陕西教育学院政教系
出处
《中学政治教学参考》
1999年第1期8-9,共2页
文摘
一、关于社会存在和社会意识的含义《课程标准》要求“识记”二者的含义。教材按照《课程标准》规定的原文,指出“社会存在是指社会生活的物质方面”,“社会意识是指社会生活的精神方面”。此外,教材还点出了社会存在和社会意识所包括的内容。讲课时的困难在于,不讲二...
关键词
《课程标准》
价值观
集体主义
社会主义市场经济
社会存在和社会意识
价值
取向
根本利益
导向作用
一般价值观
极端个人主义
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
人格不朽
9
作者
孔凡青
出处
《中国审计》
北大核心
1998年第3期39-40,共2页
文摘
“雁过留声,人过留名”:所谓“留名”,就是在超出一般的时间、空间段上能仍被人知,被人念,亦即不朽。自有人类以来,不朽的梦想和努力也便产生了。在立功、立言、立德的阶梯上,无数人群中的骄子,进行着攀登。“人事有代谢,往来成古今”,留下一处处物质与精神的胜迹。 晋时羊祜性乐山水,“每风景必造”。一次在砚山饮酒吟诗时,忽对从人感慨:“自有宇宙,便有此山。由来贤达胜士登此远望,如我与卿者多矣。
关键词
人格的力量
劳而无怨
“无”
物质与精神
周恩来
“好”
一般价值观
空间段
马克思
对立统一
分类号
I267 [文学—中国文学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论与我国社会主义市场经济相适应的一般价值观
陈占友
时永松
《南京政治学院学报》
北大核心
2003
0
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职称材料
2
家庭价值观的变迁特征探析
徐安琪
《中州学刊》
CSSCI
北大核心
2013
20
下载PDF
职称材料
3
论社会主义价值观体系的特征、结构和形成
杨永志
董丽娇
《学习与实践》
CSSCI
北大核心
2013
3
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职称材料
4
社会主义价值观体系结构分层初探
董丽娇
《桂海论丛》
2013
0
下载PDF
职称材料
5
干部群体一般性价值观特点实证分析——基于467名基层党政干部的数据调查
郑建君
《西部学刊》
2014
0
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职称材料
6
关于邓小平教育思想研究问题
陈桂生
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1996
11
下载PDF
职称材料
7
论党的价值观的基本层面与主要内容
吴桂韩
《中国特色社会主义研究》
CSSCI
北大核心
2009
6
下载PDF
职称材料
8
从《课程标准》看高二教材的使用(六)
张汉云
《中学政治教学参考》
1999
0
下载PDF
职称材料
9
人格不朽
孔凡青
《中国审计》
北大核心
1998
0
原文传递
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