Friends中英语一般将来时各种表达形式的使用情况研究

大多英语学习者对诸多的时态,语法规则等都感到疑惑,甚者束手无策。英语中,一般将来时的表达方式是多种多样的,这在很大程度上会给学习者造成困惑。本文主要运用语料库语言学的检索方法,以美国电视《老友记》台词为语料库,研究Friends中英语一般将来时的各种表达形式的使用情况,例如使用频率和具体用法,找出哪些表达方式使用更为频繁,从而帮助学习者更好掌握英语一般将来时的表达形式。

简析一般将来时的用法

本文简要分析了一般将来时的用法及其区别。旨在通过对比分析,了解一般将来时的用法,辨明其用法的不同之处,从而更好地掌握和运用此项语法。

用一般将来时表示一般现在时的意义

英语中的一般现在时态主要用于反映一般现在时间,也就是说其基本用法是表示习惯性、经常性的动作,表示现在时刻的状态或特征,表示不受时间限制的动作或状态(如客观真理、科学事实或其他客观存在),以及用于格言、谚语之中。但是,并非只有一般现在时态才可以反映一般现在时间,也就是说并非只有一般现在时态这一种形式才可以表示上述这些意义,英语中还有其他许多时态也具有这些意义。

初中生学习一般将来时态的要点

一般将来时态表示某个动作或状态发生在未来的时间里。初中生已经具有了时间的观念,即"过去""现在""未来"。人类具有推理能力,还可以预知未来。例如:"准备晚上看电视";"提前预定火车票"。学生容易接受一般将来时态的观念。

一般将来时的用法 be going to +动词原形

一般将来时表示将要发生的动作。一般将来时的构成形式是:be going to+动词原形现在你明白该怎样表示将来要发生的动作了吧.快来试试这些题吧。

一般将来时的表达法

在有关英语的时态学习过程中，一般将来时由于其表现形式的多样性而成为同学们学习的难点和教学中的重点。本文就其具体的形式进行阐述，以供同学们参考。

一般将来时态的构成形式及用法

一般将来时态表示将要发生的动作或存在的状态,还可以表示一种倾向或习惯性的动作。例如:She will return your book nex tweek.(将来的动作)He will be twenty years old next year。(将来的状态)We’ll die without air or water.(一种倾向)Whenever we are in trouble,she will come to help us.(习惯性动作)英语在长期的发展中自然形成了多种表示将来时间的语法手段,其不同的构成形式表达着不同的含义。为了准确掌握一般将来时态的用法,本文作出以下比较。

一般将来时

在书面语中,主语是第一人称时,常用shall,在口语中,所有人称都可以用will。①肯定句主语+will/shall+动词原形+其他成分。shall用于第一人称,will用于第二三人称。除英国以外的说英语的国家,在陈述句中,即使在第一人称一般也用will,在英国也有这种趋势。

动词的“一般将来时”

将来某一时间要发生的动作或存在的状态，可以用动词的“一般将来时”表示。其构成形式是“助动词shall／wiU＋动词原形”。主语是第一人称时用shall，主语是第二、第三人称时用will。在现代英语中，即使主语是第一人称，也常用will。shall和will可以缩写成“’Ⅱ”。

一般将来时和现在进行时的考点

一般将来时和现在进行时是历年各地中考命题的热点。本文拟通过实际考例揭示这两种时态的一些命题规律，并找出解题的思路，希望能对同学们的学习有所帮助。

殊途同归的“一般将来时态”

英语中表示一般将来时行为或事态的方法很多，常见的有：①用will／shall+动词不定式；②用现在进行时；③用be going to+动词不定式；④用一般现在时；⑤用be about to+动词不定式；⑥用be

从几道中考题看一般将来时的用法

先看几道中考题： 1.Frank _ a film if he＇s free next Saturday.（2005年北京市）

一般将来时讲与练

一般将来时的构成：1．一般将来时由“助动词shall／will+动词原形”构成，shall用于第一人称，will用于第二、第三人称。美国英语在陈述句中不论什么人称一律用will。

Will & Shall一般将来时

Clever Mouse:I won’t do my homework this weekend. Miss Bee:What will you do then? Clever Mouse:I’ll go shopping.难点一一般将来时表示将来要发生的事,注定要发生的事,不受主观意愿的左右。

微课在初中英语教学中应用的思考——以一般将来时复习为例

随着科学技术的发展,人们的学习与生活进入一个信息化的新时代。人们的获取信息的方式也日趋多样化。在这种时代背景之下,微课开始走入初中英语的教学。微课短小精悍、结构清晰,实现了更加灵活、自由的学习,促使优质教学资源共享、共用。微课的制作与教学也随之而成为教师的一项棘手任务。如何利用微课教学提升教学效率,也成为许多教师关注的焦点。