从“现供”到“定制”:商务英语人才培养模式分析——以地方理工一般性本科院校为例

目前我国商务英语人才培养通常采用一种"现供式"培养模式,即立足学校现有的英语教学资源和商务英语教师的教学经验对学生和企业提供粗放式的、适应任何商务领域的专业英语教学的"模糊教学"服务,导致培养效果难以达到预期目标。"定制式"人才培养模式则是在分析商务人才市场需求变化的基础上,在校企充分互动沟通的前提下,以培养专业能力强的复合型、应用型国际商务人才为目标,量身定制人才培养教学方案、建构课程、编写教材,对学生实施"精准教学"的一种人才培养理念、培养原则和教育实践。由于"定制"培养模式具有教学能量聚焦和创新思维激智效应,因此更适应地方理工一般性本科院校着眼于国际贸易的商务英语专业人才培养的现实要求。

一般本科性院校学生厌学现象成因分析及解决途径

学生厌学是教育工作者面对的“宿敌”,一直是教育界讨论并努力解决的问题。本文试从“一般性本科性院校学生厌学”这一层次展开调查,结合大量的教学实践,较为系统地分析这些院校学生厌学的表现、成因,在此基础上就如何解决学生厌学这一“顽疾”提出一些切实可行的方法和途径。

关于商务英语人才培养目标的思考

我国商务英语人才培养目标的设定应该遵循英语语言能力原则和商务处理能力原则。培养精通某一方面、某一领域商务知识,具备英语语言实践技能和一定文化素养的应用型专门人才应该是地方理工院校的商务英语人才培养的发展方向。