一般攻击模型理论的拓展:群体暴力

大多数的攻击理论都试图解释个体间攻击的原因和后果,却留下一个悬而未决的问题,那就是相似的过程是否能解释群体间的暴力行为。DeWall等人率先对一般攻击模型理论(the general aggression model,GAM)进行了有益的扩展和延伸,将其应用于实验室外的攻击形式:群体暴力。根据GAM的基本理论框架,对真实世界中的群体暴力的产生、持续和升级进行了解释,并详细描述了如何干预群体暴力,以达到阻止其发展的目的。由于该理论是一个具有普适性的理论,所以将其应用于具体的群体暴力时存在一定的缺陷。但是这并不妨碍该理论对群体暴力的启示意义和广阔的应用价值。

集体自尊对于网络欺负的影响:一般攻击模型的视点

有关自尊与网络欺负的关系研究未能把自尊区分为个人自尊和集体自尊,仅仅限于探讨个人自尊与网络欺负的关系。根据一般攻击模型考察了影响网络欺负的个人因素和情境因素,首次把集体自尊作为影响网络欺负的个人因素,结合影响网络欺负的情境因素探讨集体自尊与网络欺负的因果关系。767名大学生接受了量表测验。经过结构方程模型验证,首次发现:集体自尊作为个人因素对于网络欺负具有负效应,匿名性、无身体对抗和社会强化作为情境因素完全中介了集体自尊对于网络欺负的负效应。结果认为,集体自尊可以抑制网络欺负的发生。

理论探究暴力游戏对受众的影响——以一般攻击模型理论探究手游《绝地求生》为例

以一般攻击模型理论为基础,主要通过问卷调查,访谈为辅的实验方式对151位大学生进行考察,探究战术竞技类游戏《绝地求生》对受众的内隐性攻击影响。结果表明:(1)暴力游戏中的暴力情景设置,是导致玩家具有内隐性攻击心理的主要原因;(2)暴力游戏会改变玩家对暴力行为的认知,并对其情感产生影响;(3)长时间接触暴力游戏,玩家会对暴力元素产生脱敏行为;(4)玩家玩暴力游戏的目的多样化。

国外攻击机制的理论模型研究

了解攻击行为的产生机制对预防和干预现实中的攻击行为具有重要的指导意义,兴奋迁移模型、脚本理论、认知新联系理论、社会信息加工模型和一般攻击模型从不同的角度给我们以理论启示。

社会排斥后的行为反应:基于一般攻击模型

社会排斥后被排斥者通常会出现反社会行为、亲社会行为或退缩行为三种反应倾向,虽然目前已有理论模型对社会排斥后出现不同行为反应的原因进行解释,但仍存在一定的疏漏和局限。本文基于一般攻击模型,从模型各阶段对社会排斥后不同行为反应出现的边界条件进行梳理,为整合影响社会排斥后行为反应的各种因素提供更系统的视角。未来研究可以以一般攻击模型为理论框架,更全面地考虑社会排斥影响行为反应的内在机制,探索各行为反应间的内在联系,并以此为基础扩展对排斥者的排斥行为以及长期性排斥对行为影响的研究。

媒体暴力和攻击行为

近几十年来,媒体暴力对儿童青少年心理发展的影响受到众多研究者的关注。Anderson及其同事先后提出一般情感攻击模型(GAAM)和一般攻击模型(GAM),并依据这两个模型进行了大量关于媒体暴力对攻击行为及相关变量影响的研究。本文综述了相关研究结果,并介绍了对攻击认知、攻击情绪、生理唤醒和攻击行为的测量方法,文末对以往研究进行总结,并展望未来可能的研究方向。

关于攻击行为研究的新进展

基于国内外学者对攻击行为的研究进展,阐释由一般攻击模型到一般学习模型的理论发展;从情境因素和个体因素两个方面探讨攻击行为的影响因素,梳理关于如何降低攻击行为的干预研究,有助于认识攻击行为研究中存在的不足与未来研究的方向。

“体育运动与攻击行为”的分析

运用文献资料法、逻辑分析法对攻击行为发生的心理机制进行回顾,通过参考一般攻击行为模型的逻辑框架,在“健康中国”背景下,分析体育运动对攻击行为的影响。研究显示:引发攻击行为的因素包括内部因素:个体人格、认知、情绪、生理唤醒水平;外部因素:运动情景因素。体育运动能够改善个体攻击性的人格、认知和情绪,提高生理唤醒水平;参与低强度、低竞争性、低任务条件下的非接触性、娱乐活动和有组织、优良环境下的体育活动对于减少个人攻击行为水平更加帮助。在价值导向上,体育应回归其教育本质上,淡化功利与竞争意识;公共传媒应净化舆论环境,广泛宣传体育运动背后的精神价值及其人文理念,以促进公民身心与人格的全面健康发展。

暴力电子游戏对青少年攻击行为的影响机制

暴力电子游戏对青少年攻击行为的影响不容忽视,社会学习理论和社会认知理论对其影响机制进行了解释。社会学习理论认为对游戏中榜样的观察学习是获得攻击行为的主要方式,替代强化等是维持攻击行为的强化机制;社会认知理论强调分析具体的社会信息加工过程,认为暴力电子游戏会导致社会信息加工的偏差,从而引发攻击行为;一般攻击模型对上述理论进行整合,形成了该研究领域中最为完整的理论体系,全面、有效地解释了暴力电子游戏对攻击行为的影响。

媒体与青少年暴力

青少年是各种媒体的重要消费者,不少国家和地区的研究都发现,除了上学和睡觉,青少年花在媒体上的时间比其他任何活动都多。然而,现代媒体充满了暴力,大量的实证研究已用科学数据确凿地证明,媒体暴力极大影响了青少年的暴力行为、暴力思想和情感。在此基础上,进一步分析了媒体暴力影响青少年的机制与中介因素,并从媒体使用和监管等角度阐述了减少和预防媒体暴力对青少年影响的应对措施。

青少年的网络欺凌：成因、危害及防治对策

青少年上网时间很多,网络交流很多时候取代了现实交流,因此网络欺凌在青少年中更常发生,其影响也比传统欺凌广泛。青少年间的网络欺凌造成了多种严重后果,极大地影响了欺凌受害者的身心健康和正常生活。目前,我国对青少年网络欺凌的研究还比较少,很多传媒工作人员和教育工作者对网络欺凌缺乏了解。回顾近五年来国外的相关研究文献,从网络欺凌的界定、特点和危害上对这一心理行为进行综述;并在一般攻击模型的框架下,给出了防止网络欺凌的对策建议。

暴力电子游戏对儿童及青少年的影响研究综述

电子游戏作为现代科技的产物,对儿童及青少年心理发展的影响越发引起心理学家的注意。Anderson和Bushman在2002年提出了一般攻击模型,可解释青少年期间攻击行为的发展与暴力电子游戏影响易感性的个体差异,并提出游戏对于青少年的影响分为短期与长期效应。大量有关暴力电子游戏与攻击关系的研究得出五个一致的结果:接触暴力电子游戏可以增加攻击行为、认知、情感与生理唤醒,减少亲社会行为。而父母的积极干预可有效减少游戏的负面效应。

电子游戏与社会行为:从GAM到GLM

一般攻击模型(GAM)侧重考察暴力性电子游戏对个体的攻击性情感、生理唤醒水平和攻击行为的影响,而一般学习模型(GLM)侧重探讨非暴力性电子游戏对个体成长的正面影响。两者的基本思想是:长期接触某种类型的电子游戏会导致个体人格特质的改变,并调节其在特定社会情境中的认知过程和行为反应。有关电子游戏对社会行为影响的研究,如游戏者对现实暴力脱敏的内部机制、亲社会性电子游戏对游戏者行为的影响及其心理机制等,有待全面探讨、不断深化。

暴力电子游戏对攻击行为的影响及其争论

以Anderson为核心的研究者通过数十年研究发现,暴力电子游戏是攻击行为产生的前因变量,并且提出可以用一般攻击模型(General Aggression Model,GAM)来解释这一结论。然而,Ferguson等人的研究表明,暴力电子游戏不是攻击行为产生的前因变量,而是攻击行为产生的催化剂,并提出催化剂模型(Catalyst Model,CM)来解释该结论。由于社会心理研究中,实验研究难以严格控制,导致研究结果大径相庭,暴力电子游戏影响攻击行为的争论还在不断扩大。未来要加强对暴力电子游戏和攻击行为的测量,同时还需整合一般攻击模型和催化剂模型指导实证研究,最后从认知偏差以及社会认知神经科学视角寻求暴力电子游戏对攻击行为影响的新证据。

电子游戏对个体发展的影响

本文基于电子游戏影响个体发展的相关理论,回顾了近年电子游戏对个体发展的影响。结果发现:电子游戏可能会对个体学习和健康产生影响。暴力电子游戏会增加个体攻击行为,动作类电子游戏能够促进个体认知能力的发展,教育类游戏可以提高学习动机和学习成绩;亲社会电子游戏能够降低个体攻击行为,提高个体亲社会行为。