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民办本科院校思政课程教师教学能力现状调研
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作者 白倩倩 《黑龙江科学》 2023年第17期92-94,97,共4页
借助高校教师教学能力调查问卷了解民办本科院校思政课程教师的教学能力。结果表明,思政课程教师的教学能力处于中等偏上水平,但拓展教学能力相对较低。不同生源地、不同年级的学生对思政课程教师教学能力的体验感与满意度有所不同。民... 借助高校教师教学能力调查问卷了解民办本科院校思政课程教师的教学能力。结果表明,思政课程教师的教学能力处于中等偏上水平,但拓展教学能力相对较低。不同生源地、不同年级的学生对思政课程教师教学能力的体验感与满意度有所不同。民办本科院校应关注学生对思政课程教学活动的需求,创新教学方法与教学内容,为思政课程教师和学生提供更多社会实践机会。 展开更多
关键词 民办本科院校 思政课程 教师 一般教学能力 核心教学能力 拓展教学能力 实践教学能力 基本认知能力
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克服“两种病态情结”,推动学科教学论建设 被引量:6
2
作者 方均斌 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第12期50-54,共5页
张建桥博士指出一些教学论教师患有"专家情结"和"怨妇情结",这引发了人们对学科教学论的反思。学科教学论教师队伍有自己的"抱怨情结",也有张建桥博士所指出的"两种病态情结"的影子。针对一些... 张建桥博士指出一些教学论教师患有"专家情结"和"怨妇情结",这引发了人们对学科教学论的反思。学科教学论教师队伍有自己的"抱怨情结",也有张建桥博士所指出的"两种病态情结"的影子。针对一些学科教学论教师所患的"抱怨情结",我们呼吁全社会支持学科教学论的建设,同时指出学科教学论教师应该反思自己身上的不足,明确身上的重任,克服"两种病态情结",推动学科教学论建设。 展开更多
关键词 学科教学论 病态情结 一般教学论
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论重视与加强大学教学论研究——对“无用论”和“替代说”的回应与批判 被引量:1
3
作者 汪明 张睦楚 《继续教育研究》 北大核心 2015年第5期108-109,共2页
囿于诸种认知偏差以及判断不当,尚有不少人认为没有必要重视与加强大学教学论研究,盘点起来主要有"无用论"和"替代说"。对这些"反对声音"进行回应与批判,不仅有利于澄明误区,为开展大学教学论研究扫清障... 囿于诸种认知偏差以及判断不当,尚有不少人认为没有必要重视与加强大学教学论研究,盘点起来主要有"无用论"和"替代说"。对这些"反对声音"进行回应与批判,不仅有利于澄明误区,为开展大学教学论研究扫清障碍;同时亦在回应与批判中助益人们对大学教学及教学论的理解与认知,从另一个侧面彰显了重视与加强大学教学论研究之必要性。 展开更多
关键词 大学教学 大学教学论 一般教学论 大学教学论研究
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新课程背景下中学教师教学效能感相关因素研究 被引量:9
4
作者 李夏妍 张敏强 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期41-45,共5页
新课程背景下中学教师新的教学任务、新的价值感是否会导致其教学效能感发生变化?而教学效能感是否会影响教师工作满意度?对350名广州市中学教师进行问卷调查发现:在新课程背景下,教师的人口学变量:性别与年龄的交互作用、学历、任教课... 新课程背景下中学教师新的教学任务、新的价值感是否会导致其教学效能感发生变化?而教学效能感是否会影响教师工作满意度?对350名广州市中学教师进行问卷调查发现:在新课程背景下,教师的人口学变量:性别与年龄的交互作用、学历、任教课程、职称、月薪,以及心理学变量:自尊、职业压力,对教学效能感有显著影响。此外,教学效能感、自尊及导致职业压力的某些因素会影响教师工作满意度。 展开更多
关键词 中学教师 新课程背景 一般教学效能感 个人教学效能感
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自我效能感研究对学校教学的影响 被引量:12
5
作者 曹贵康 粟莉 《重庆大学学报(社会科学版)》 2005年第4期138-140,共3页
国外有关自我效能感的研究已日益引起国内学者的重视,本文在国内的研究综述基础上,强调自我效能感同教师和学生的人格发展水平的密切联系,特别是提出将学生的自我效能感研究同培养学生学习积极性联系起来,为学生自主学习能力培养的可持... 国外有关自我效能感的研究已日益引起国内学者的重视,本文在国内的研究综述基础上,强调自我效能感同教师和学生的人格发展水平的密切联系,特别是提出将学生的自我效能感研究同培养学生学习积极性联系起来,为学生自主学习能力培养的可持续发展奠定健康的心理素质基础。 展开更多
关键词 自我效能感 教学效能感 一般教学效能 自我教学效能
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河南省高校体育教师教学效能感的现状调查及分析 被引量:7
6
作者 王恒 许瑞勋 《沈阳体育学院学报》 2008年第1期44-46,共3页
采用俞国良等修编的《教师教学效能感量表》,以290名河南省高校体育教师为实验对象,对河南省高校体育教师教学效能感的现状进行调查和分析。结论如下:河南省高校体育女教师的个人教学效能感水平显著高于男教师;随着教龄的增长,河南省高... 采用俞国良等修编的《教师教学效能感量表》,以290名河南省高校体育教师为实验对象,对河南省高校体育教师教学效能感的现状进行调查和分析。结论如下:河南省高校体育女教师的个人教学效能感水平显著高于男教师;随着教龄的增长,河南省高校体育教师的个人教学效能感呈曲折上升趋势,一般教学效能感整体上呈逐步下降趋势;公共课体育教师的一般教学效能感水平显著低于专业课体育教师;学历较高的体育教师一般教学效能感也较高;职称对河南省高校体育教师的教学效能感没有显著作用。 展开更多
关键词 高校体育教师 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感
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教师教学效能感与校长教学领导力的相关有多大? 被引量:9
7
作者 高婧 胡中锋 《中小学管理》 北大核心 2016年第5期49-52,共4页
以中小学校长和教师为研究对象,使用《中小学校长教学领导力评价量表》与《中小学教师教学效能感》两个研究工具,对教师教学效能感与校长教学领导力之关系进行研究。研究表明:教师的教学效能感与校长的教学领导力有极其显著的相关,校长... 以中小学校长和教师为研究对象,使用《中小学校长教学领导力评价量表》与《中小学教师教学效能感》两个研究工具,对教师教学效能感与校长教学领导力之关系进行研究。研究表明:教师的教学效能感与校长的教学领导力有极其显著的相关,校长教学领导力的两个维度分别与教师总体教学效能感及其两个维度呈显著正相关。 展开更多
关键词 校长教学领导力 教师教学效能感 教师个人教学效能感 教师一般教学效能感
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高校护理教师教学效能感现状及其影响因素的研究 被引量:5
8
作者 谢楠 周涛 邓仁丽 《实用医院临床杂志》 2013年第2期164-168,共5页
目的分析、探讨高校护理教师教学效能感现状及其影响因素。方法以265名高校护理专业教师为研究对象,应用"高校教师教学效能感量表"测量高校护理专业教师教学效能感现状及不同教师特征对其的影响。结果①高校护理专业教师的个... 目的分析、探讨高校护理教师教学效能感现状及其影响因素。方法以265名高校护理专业教师为研究对象,应用"高校教师教学效能感量表"测量高校护理专业教师教学效能感现状及不同教师特征对其的影响。结果①高校护理专业教师的个人教学效能感显著高于专业教学效能感和一般教学效能感;②其教学效能感依次受教师类型、专业一致性、职称、教学再培训的影响;③所学专业一致性、不同教师类型、有无教师资格证书、不同职称、参加不同时间段教学再培训及不同教龄组别的高校护理教师其总体教学效能感及部分维度差异有统计学意义(P<0.05)。结论应逐步构建结构合理的护理专业师资梯队,拟定针对性较强的高校护理专业教师教学效能感培养方案,构建合理公正的护理专业教师聘用、竞争、评价体系,以提高高校护理专业教师教学效能感。 展开更多
关键词 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感 专业教学效能感 高校护理教师
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一般、个人教学效能感与中学教师心理健康关系的分离 被引量:2
9
作者 江新会 赵守盈 兰文杰 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2007年第2期43-48,共6页
目的:通过对一般教学效能感(GTE)、个人教学效能感(PTE)与教师焦虑、压力、职业倦怠关系的考察增进对影响当前教师心理健康的因素的理解。方法:经过因素分析将中文教学效能感量表、TES(教师效能感量表)相结合以保证GTE、PTE测量的信、... 目的:通过对一般教学效能感(GTE)、个人教学效能感(PTE)与教师焦虑、压力、职业倦怠关系的考察增进对影响当前教师心理健康的因素的理解。方法:经过因素分析将中文教学效能感量表、TES(教师效能感量表)相结合以保证GTE、PTE测量的信、效度。以OSTES(俄亥俄州教师效能感量表)做校标,进一步检验PTE的效度。用状态-特质焦虑问卷、教师工作压力问卷、教师职业倦怠问卷测量教师心理健康状态。474名来自贵州、山东两省15所中学的老师完成了测试。结果:GTE与PTE相关系数-0.02,是相互独立的心理变量。GTE与状态、特质焦虑、教师压力、职业倦怠相关系数-0.31、-0.35、-0.46、-0.51,都有极其显著的统计意义。而PTE与它们的相关系数从-0.04到-0.13,没有显著统计意义或有但非常微弱。典型相关分析的结果也验证了这些发现。多元方差分析表明GTE和PTE对教师心理健康变量的影响有交互作用。结论:本研究的结果说明当前环境因素对教师心理健康状态的影响远大于个人教学能力因素。低GTE水平提示低心理健康水平并掩盖PTE和心理健康的相关。 展开更多
关键词 心理健康 典型相关 中学教师 一般教学效能感 个人教学效能感
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智慧技能的一般教学模型与实验验证 被引量:4
10
作者 高民 邵瑞珍 《应用心理学》 CSSCI 1997年第2期15-20,共6页
该文给出了智慧技能的一般教学模型 ,将智慧技能的教学分为两个主要阶段 :陈述性编码阶段、程序性编码阶段。为验证此模型在教学实践中的可行性 ,在课堂教学情境中进行了模拟实验。选取同一所学校初二年级的四个班学生共 2 2 2人 ,随机... 该文给出了智慧技能的一般教学模型 ,将智慧技能的教学分为两个主要阶段 :陈述性编码阶段、程序性编码阶段。为验证此模型在教学实践中的可行性 ,在课堂教学情境中进行了模拟实验。选取同一所学校初二年级的四个班学生共 2 2 2人 ,随机安排四个班分别接受“欧姆定律”四种教案的教学 :发现式新教案、发现式旧教案、接受式新教案、接受式旧教案 ,随后进行迁移能力测验 ,结果表明采用新教案组织教学 ,即按上述模型控制好影响智慧技能的一些关键因素 ,将更利于学生获取智慧技能。 展开更多
关键词 智慧技能的一般教学模型 陈述性编码 程序性编码
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教师的职业认同、教学效能感与工作倦怠的关系 被引量:24
11
作者 孙利 《教学与管理(理论版)》 2011年第12期46-49,共4页
Gibson和Demb(1984)最先提出教师教学效能感存在两个独立的因素:一般教学效能感和个人教学效能感。已有大量研究发现,教师的教学效能感与教师的工作倦怠存在一定的关系:教学效能感越低,越容易产生工作倦怠。Leiter早在1992年提出,... Gibson和Demb(1984)最先提出教师教学效能感存在两个独立的因素:一般教学效能感和个人教学效能感。已有大量研究发现,教师的教学效能感与教师的工作倦怠存在一定的关系:教学效能感越低,越容易产生工作倦怠。Leiter早在1992年提出,职业倦怠是"自我效能感的一个危机"。 展开更多
关键词 个人教学效能感 职业倦怠 教师 职业认同 一般教学效能感 自我效能感
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高校教师教学效能感的教龄特点及其与人格特质的相关研究 被引量:5
12
作者 邓齐飞 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2007年第4期136-138,共3页
文章以160名湖南高校公共思想政治理论课教师为被试,采用问卷法和SPSS分析来探讨教师教学效能感的教龄特点及其与人格特质的相关关系。结果表明:高校教师的个人教学效能感低于总体教学效能感和一般教学效能感;10年教龄可能是教学效能感... 文章以160名湖南高校公共思想政治理论课教师为被试,采用问卷法和SPSS分析来探讨教师教学效能感的教龄特点及其与人格特质的相关关系。结果表明:高校教师的个人教学效能感低于总体教学效能感和一般教学效能感;10年教龄可能是教学效能感的重要时期;高校教师教学效能感与教师的人格特质之间有极显著的相关。 展开更多
关键词 教学效能感 个人教学效能感 一般教学效能感 人格特质
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高校教师教学效能感特点的调查研究 被引量:8
13
作者 马雪玉 《河北科技师范学院学报(社会科学版)》 2007年第1期24-28,共5页
论文的研究目的是探讨高校教师教学效能感的特点与发展规律。研究方法:以520名高校教师为研究对象,应用“教师教学效能感量表”为研究工具,测量不同教师特征对高校教师教学效能感的影响。研究结果发现:①高校教师的个人教学效能感显著... 论文的研究目的是探讨高校教师教学效能感的特点与发展规律。研究方法:以520名高校教师为研究对象,应用“教师教学效能感量表”为研究工具,测量不同教师特征对高校教师教学效能感的影响。研究结果发现:①高校教师的个人教学效能感显著高于一般教学效能感;②学历和教龄对教学效能感有显著影响;③性别对教学效能感作用不显著,但和其他教师特征产生交互作用。 展开更多
关键词 高校教师 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感
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论商务英语课程特征及教学一般因素 被引量:4
14
作者 阮绩智 《浙江工业大学学报(社会科学版)》 2004年第2期170-174,共5页
本文讨论商务英语课程的两个基本问题,即商务英语的内涵及课程的特征。在此基础 上,就课程教学的一般因素进行分析,提出了一些思考性的问题。
关键词 商务英语 课程特征 一般教学因素
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中小学教师教学效能感的特点及提升策略 被引量:2
15
作者 何兰芝 韩宏莉 苏连升 《沧州师范学院学报》 2011年第2期74-77,共4页
通过对沧州市中小学教师的调查研究发现:当前中小学教师的教学效能感属中等水平,个人教学效能感高于一般教学效能感;教学效能感在教龄、职称、学历、是否班主任、学校类型及学校层次等方面存在显著差异,而在性别方面不存在显著差异。教... 通过对沧州市中小学教师的调查研究发现:当前中小学教师的教学效能感属中等水平,个人教学效能感高于一般教学效能感;教学效能感在教龄、职称、学历、是否班主任、学校类型及学校层次等方面存在显著差异,而在性别方面不存在显著差异。教学效能感对教师的教学效果具有重要的影响,加强教师培训、建立有效的激励机制、开展校本教研、建立良好的人际关系、对新课程实施中的成败进行积极归因,是新课程改革中提高教师教学效能感的主要途径。 展开更多
关键词 中小学教师 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感
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论个人教学效能感在高职英语教学中的作用 被引量:1
16
作者 吴萍 《北京工业职业技术学院学报》 2004年第1期100-103,共4页
高职英语教师的教学效能感,尤其是个人教学效能感是英语教学质量能否提高的重要预测变量。教学效能感的形成受学校风气、教龄、教师得到的评价等因素的影响。良好的教学效能感不是先天形成的,而是需要英语教师在工作中通过不断努力得以... 高职英语教师的教学效能感,尤其是个人教学效能感是英语教学质量能否提高的重要预测变量。教学效能感的形成受学校风气、教龄、教师得到的评价等因素的影响。良好的教学效能感不是先天形成的,而是需要英语教师在工作中通过不断努力得以提高的。 展开更多
关键词 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感 英语教学效绩
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体育与非体育教师教学效能感的比较研究 被引量:2
17
作者 施文忠 阎健 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2002年第5期79-81,共3页
教师教学效能感作为影响学生的学业成绩的重要预测变量一直是教育心理研究的热点 ,通过对 3 64名中学体育和非体育教师教学效能感的比较研究。结果表明 :1、体育教师个人教学效能感高于文理科教师 ,文理科教师一般教育效能感高于体育教... 教师教学效能感作为影响学生的学业成绩的重要预测变量一直是教育心理研究的热点 ,通过对 3 64名中学体育和非体育教师教学效能感的比较研究。结果表明 :1、体育教师个人教学效能感高于文理科教师 ,文理科教师一般教育效能感高于体育教师 ,2、教龄对体育教师和文理科教师的教学效能感具有显著影响。 3、性别、学历对教师教学效能感没有显著影响 ,也不存在着专业、教龄、性别。 展开更多
关键词 比较研究 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感 体育教师 中学 课堂教学
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高职教师教学效能感的特点及影响因素研究 被引量:2
18
作者 曾荣侠 《辽宁经济》 2017年第11期78-81,共4页
本文采用教师教学效能感量表对598名高职教师进行调查。调查结果显示,高职教师教学效能感总体水平处于中等水平以上,且其个人教学效能感明显高于一般教学效能感;性别和任教科目对高职教师教学效能感没有显著影响;教师类型和职称对高职... 本文采用教师教学效能感量表对598名高职教师进行调查。调查结果显示,高职教师教学效能感总体水平处于中等水平以上,且其个人教学效能感明显高于一般教学效能感;性别和任教科目对高职教师教学效能感没有显著影响;教师类型和职称对高职教师教学效能感的各项指标均有显著影响。 展开更多
关键词 高职教师 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感
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大学体育教师教学效能感及对教学质量的影响研究 被引量:2
19
作者 王红雨 严发萍 《南京体育学院学报(自然科学版)》 2015年第5期1-3,15,共4页
目的:分析不同性质大学体育教师教学效能感的特征,探讨教师效能感对教学质量的影响。方法:采用分层随机抽样方式,从不同性质高校中获取专家问卷52份,教师问卷172份,学生1680份进行统计分析。结果:高校办学水平越高,个人教学效能得分越高... 目的:分析不同性质大学体育教师教学效能感的特征,探讨教师效能感对教学质量的影响。方法:采用分层随机抽样方式,从不同性质高校中获取专家问卷52份,教师问卷172份,学生1680份进行统计分析。结果:高校办学水平越高,个人教学效能得分越高,而一般教学效能得分越低,差异具有统计学意义。教师效能水平越高,其教学质量得分越高,差异具有统计学意义。结论:高校性质是影响教师效能感的重要因素之一;教师效能感是影响教学质量的重要因素之一,较高的教学效能感对提高体育教学质量具有积极作用。 展开更多
关键词 个人教学效能感 一般教学效能感 教学质量 高等院校
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农村中小学教师教学能力现状调查——以四川省为例 被引量:1
20
作者 黄培森 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2013年第12期66-69,共4页
对四川省农村中小学教师的教学能力现状进行的抽样调查结果表明:农村中小学教师的教学能力总体情况乐观,但发展性教学能力相对欠缺;教师的教学能力在性别、年龄、学历、职称、任课年级等因子上均存在明显差异;教师的发展性教学能力特别... 对四川省农村中小学教师的教学能力现状进行的抽样调查结果表明:农村中小学教师的教学能力总体情况乐观,但发展性教学能力相对欠缺;教师的教学能力在性别、年龄、学历、职称、任课年级等因子上均存在明显差异;教师的发展性教学能力特别是教学研究能力、课程开发能力等制约着教师从一般教师成长为优秀教师。 展开更多
关键词 农村 中小学教师 一般性教学能力 发展性教学能力
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