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题名教师教学效能感:结构与影响因素的研究
被引量:399
- 1
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作者
俞国良
辛涛
申继亮
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
1995年第2期159-166,共8页
-
文摘
为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感,采用教师教学效能量表对382名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查.因素分析结果表明,教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面,这与班杜拉的自我效能理论和Ashton的教师教学效能感模型相一致.通过对可能影响教师数学效能感因素的考察发现,教龄因素对教师一般教育效能感和个人教学效能感有不同的影响,随教龄的增加,教师的一般教育效能感呈下降趋势,而个人教学效能感表现出上升的倾向.特别是,在校大学生与已从事教育工作的教师,在教学效能感的两个维度上存在着显著的差异;性别和学历因素对教师教学效能感不存在显著的影响.
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关键词
教学效能感
一般教育效能感
个人教学效能感
-
Keywords
sense of teaching efficacy, personal teaching efficacy, general teaching efficacy
-
分类号
G443
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
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题名教师教学效能感和工作倦怠的关系
被引量:41
- 2
-
-
作者
李永鑫
杨瑄
申继亮
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机构
河南大学心理与行为研究所
北京师范大学发展心理所
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2007年第4期952-954,共3页
-
文摘
为探讨教师效能感与其工作倦怠之间的关系,利用教师教学效能感问卷和工作倦怠问卷对247名中学教师进行施测。结果表明(1)教龄长短和婚姻状况对教师的个人教学效能感(p<0.01)、人格解体(p<0.01)和成就感降低(p<0.01)具有显著的影响;(2)教师的一般教育效能感对其工作倦怠的耗竭因素具有显著的预测作用(p<0.01);(3)教师的个人教学效能感对其工作倦怠的人格解体(p<0.01)和成就感降低因素(p<0.01)具有显著的预测作用。
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关键词
工作倦怠
个人教学效能感
一般教育效能感
-
Keywords
job burnout, personal teaching efficacy, general teaching efficacy
-
分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名试论教师教学效能感
被引量:13
- 3
-
-
作者
刘国权
周树军
-
机构
吉林师范大学教育科学学院
-
出处
《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》
2003年第1期111-113,共3页
-
文摘
教师教学效能感影响着教师对教学任务的选择;影响对教学行为的归因;影响教师情绪调控,从而影响教学的效绩。教师教学效能感的形成受社会大环境、学校风气、教师间的人际关系、师生关系、教师自身教学的成败经验、他人的替代性经验、情绪的唤醒水平和教育观等外部和内部因素的影响。要采取外部强化、树立榜样、归因训练、自我暗示等措施提高教师教学效能感。
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关键词
教学效能感
一般教育效能感
个人教学效能感
教学效绩
-
Keywords
teaching efficacy
general teaching efficacy
individual teaching efficacy
teaching effect
-
分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名教师教学效能感与教学效果的关系
被引量:47
- 4
-
-
作者
屈卫国
-
机构
湖南教育学院
-
出处
《教育科学》
北大核心
1999年第4期42-44,共3页
-
-
关键词
自我效能感
教学效果
一般效能感
个人教学效能感
一般教育效能感
教师教学
教学活动
教学经验
成就行为
消极强化
-
分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名中学教师工作压力与教学效能感的关系
被引量:23
- 5
-
-
作者
毛晋平
-
机构
湖南师范大学教科院
-
出处
《中国临床心理学杂志》
CSCD
2005年第4期458-459,共2页
-
文摘
目的:探讨中学教师工作压力与教学效能感之间的关系。方法:采用工作压力源和教学效能感问卷对长沙市的187名中学教师进行调查。结果:①重点中学教师的工作压力大于普通中学教师,尤其在工作负荷、考试与升学及领导与管理压力源方面更为显著;中学教师的个人教学效能感高于一般教育效能感,但在一般教育效能感上,重点中学教师得分低于普通中学教师。②工作压力与中学教师的个人教学效能感多为显著负相关。人际关系、考试与升学、职业发展与晋升是个人教学效能感的有效预测变量。结论:工作压力对中学教师教学效能感有一定预测作用。
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关键词
工作压力
一般教育效能感
个人教学效能感
-
Keywords
Occupational stress
GTE
PTE
-
分类号
R395.6
[医药卫生—医学心理学]
-
-
题名体育教师与非体育教师教学效能感比较研究
被引量:7
- 6
-
-
作者
江宇
-
机构
淮阴师范学院体育系
-
出处
《广州体育学院学报》
北大核心
2001年第4期47-49,共3页
-
文摘
教师教学效能作为影响学生的学业成绩的重要预测变量一直是教育心理研究的热点 ,本文对苏北地区36 2名中学体育和非体育教师教学效能感进行了比较研究。结果表明体育教师个人教学效能感高于文理科教师 。
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关键词
体育教学
教学效能感
一般教育效能感
个人教学效能感
体育教师
非体育教师
-
Keywords
The Sense of Teaching Efficiency
the General Sense of Educational Efficiency
The Individual Sense of Teaching Efficiency
-
分类号
G804.85
[文化科学—运动人体科学]
-
-
题名教师的教学效能感与自我提升
被引量:6
- 7
-
-
作者
李晓兰
黄勇樽
-
机构
河池学院外语系
河池学院政法系
-
出处
《河池学院学报》
2008年第4期93-97,共5页
-
文摘
教学效能感是教师在教学活动中对其能否有效地完成教学工作、实现教学目标的能力知觉和信念,它是解释教师教学动机的关键因素,它影响着教师对教育工作的积极性,影响着教师对教学工作的努力程度,以及在遇到困难时的坚持程度等方面。因此,对教师教学效能感的含义、结构、功能、特点和影响因素以及如何进行自我提升加以系统和深入的研究与分析,为教育教学改革的顺利开展提供相应的参考,尤为重要。
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关键词
教师
自我提升
一般教育效能感
个人教学效能感
教学效能感
-
Keywords
teacher
self - improvement
general sense of teaching efficacy
individual sense of teaching efficacy
sense of teaching efficacy
-
分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名教师教学风格和教学效能感的研究
被引量:11
- 8
-
-
作者
贺雯
-
机构
上海师范大学教育学院
-
出处
《上海师范大学学报(基础教育版)》
2007年第2期39-43,共5页
-
基金
上海市教委课题(CW0523).
-
文摘
以上海市四所中学的153名教师为研究对象的教师教学风格量表和教学效能感量表的施测结果表明:(1)从总体上看,教师的教学风格以激进型、立法型、评判型和整体型四种教学风格为主,这四种教学风格是相对复杂、有创造性、效率较高的教学风格;(2)教师的个人教学效能感高于一般教育效能感,不同教龄教师的个人教学效能感的差异不显著,而一般教育效能感的差异显著,并且随着教龄的增长,一般教育效能感逐渐下降;(3)高个人教学效能感的教师明显倾向于具有立法型、激进型、整体型、局部型和评判型等相对复杂、有创造性、效率较高的教学风格,而低一般教育效能感的教师明显倾向于具有执行型和保守型等相对简单、效率低和不受欢迎的教学风格。
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关键词
教学风格
教学效能感
个人教学效能感
一般教育效能感
-
Keywords
teaching styles, teaching efficacy,personal teaching efficacy, general teaching efficacy
-
分类号
G443
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
-
题名影响教师自我效能感的因素分析
被引量:3
- 9
-
-
作者
王淑燕
杨磊
申鲁军
-
机构
淮北煤炭师范学院心理系
新乡医学院心理系
-
出处
《科技信息》
2008年第7期164-164,224,共2页
-
文摘
教师自我效能感水平的高低是影响教育质量的一个重要变量。本文阐述了教师自我效能感的概念,并以学校这个空间为标准,从外部因素和内部因素两个方面分析了影响教师自我效能感的因素,并以分析为基础,提出几点建设性认识,以利于指导教育工作的开展。
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关键词
自我效能感
个人教学效能感
一般教育效能感
教师
-
分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名中学教师教学效能感现状调查与分析
被引量:4
- 10
-
-
作者
孙美荣
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机构
常州市教育科学研究院教育评估与质量监测中心
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出处
《教师教育论坛》
2019年第10期75-78,共4页
-
基金
江苏省教育科学“十三五规划”2016年度重点课题“区域基础教育质量监测的实践研究”(编号:B-b/2016/02/149)
江苏教育现代化研究院立项课题“义务教育师生关系的实证研究”(编号:ZK-Z/2017/13)
-
文摘
教学效能感对教师教学行为和学生学习具有重要影响。通过《教师教学效能感量表》对569位中学教师进行问卷调查,结果发现中学教师具有较高的教学效能感。教师的教学效能感在城乡、职称、是否担任班主任及教龄方面存在显著性差异;教师职业态度与其教学效能感存在显著的正相关关系。为此,教育行政部门和学校要重视教师教学效能感的培养;营造良好工作氛围,优化教师工作环境;完善培训制度,激发教师工作积极性;关注教师个体差异,提供指导和帮助。
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关键词
教学效能感
一般教育效能感
个人教学效能感
调查
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名自我效能感理论及其对高校师德建设的启示
被引量:2
- 11
-
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作者
黄勇樽
李晓兰
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机构
河池学院政法系
河池学院外语系
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出处
《江西金融职工大学学报》
2010年第2期115-117,共3页
-
基金
河池学院教改课题"新升本科院校政教专业课程研究型教学模式研究"资助项目(编号:2008E234)
河池学院教改课题"西部新升本科院校师范专业学科教学论教学改革的研究与实践"资助项目(编号:2009E005)的研究成果
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文摘
高校师德是高校教师人格的核心内容,它既影响高等人才培养的质量与素质,也影响全民道德水平的提高。高校师德建设取得一定的成就,但也存有许多亟待解决的问题。解决问题的方法是多元的,自我效能感理论中关于主体自我信念对行为具有自我控制与调节作用等观点,为高校师德建设提供了新的思路和启示。
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关键词
高校师德建设
自我效能感
教学效能感
一般教育效能感
个人教学效能感
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名高校新手教师教学效能感的实证研究
被引量:1
- 12
-
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作者
方芳
方明
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机构
安徽农业大学心理学系
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出处
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2012年第13期158-159,共2页
-
基金
安徽省教育厅高等学校省级教学质量与教学改革工程项目(2008jyxm371)
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文摘
为了探讨高校新手教师教学效能感的特点,以某高校44名新手教师为研究对象,采用《教师教学效能感量表》为研究工具进行问卷调查,并与中学教师进行比较.结果表明,高校新手教师的教学效能感总体水平较高,其一般教育效能感和个人教学效能感不存在差异;高校新手教师的一般教育效能感显著高于中学教师,个人教学效能感显著低于中学教师.
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关键词
新手教师
教学效能感
一般教育效能感
个人教学效能感
-
分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名高校思想政治理论课教师自我效能感研究
被引量:1
- 13
-
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作者
马英
-
机构
辽宁医学院
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出处
《辽宁医学院学报(社会科学版)》
2013年第1期60-62,共3页
-
基金
辽宁医学院2011年教学改革类研究项目"思想政治理论课教师教学效能感的影响因素及提高措施研究"的研究成果
-
文摘
教师的自我效能感是教师在进行某种教育教学活动之前对自己能够在什么程度上完成该活动所具有的信念、判断或把握的感受能力。文章从自我效能感的概念以及对教师的影响入手,由一般到特殊分析了目前高校思政教师自我效能感的现状,提出了提高高校思政教师自我效能感的着力点,以期加强对高校思政教师自我效能感的关注,并有针对性地提高高校思政教师的自我效能感。
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关键词
自我效能感
高校思政教师
个人教学效能感
一般教育效能感
-
Keywords
self-efficacy
college political and ideological teachers
personal teaching efficacy
general teaching efficacy
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分类号
G481
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名贵州安顺地区中学化学教师教学效能感调查与分析
- 14
-
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作者
邢焰
刘绪美
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机构
黔南民族师范学院化学化工学院
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出处
《黔南民族师范学院学报》
2017年第4期91-95,共5页
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基金
贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目(JD2013233)阶段性成果
-
文摘
采用问卷调查的方法,调查、分析了贵州省安顺地区8所中学的化学教师教学效能感。调查分析发现该地区中学化学教师的一般教育效能感较个人教学效能感低,教龄、学历和学校地域对化学教师的教学效能感有显著性影响。针对调查分析的结果,提出了提高安顺地区中学化学教师教学效能感的几点建议。
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关键词
贵州安顺地区
中学化学教师
教学效能感
个人教学效能感
一般教育效能感
-
Keywords
Anshun Prefecture of Guizhou Province
middle school chemistry teacher
the sense of teaching efficacy
personal teaching efficacy
general teaching efficacy
-
分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
-
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题名职校教师职业压力源的特点与教学效能感的相关研究
被引量:2
- 15
-
-
作者
覃开意
毛晋平
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机构
湖南师范大学教育科学学院
-
出处
《职业教育研究》
2005年第8期30-31,共2页
-
文摘
职校教师的个人教学效能感高于一般教育效能感;在8种压力源中,压力大小依次为学生因素、工作负荷、考试与升学、职业发展与晋升、社会因素、领导与管理、自我身心、人际关系。职业压力与职校教师的个人教学效能感多为显著负相关,而与一般教育效能感呈正相关。
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关键词
压力源
相关研究
教师职业
一般教育效能感
个人教学效能感
职校教师
学生因素
工作负荷
职业发展
社会因素
人际关系
职业压力
负相关
正相关
升学
考试
-
分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
F270
[经济管理—企业管理]
-
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题名公体理论课的质量取决于教学效能感的高低
被引量:1
- 16
-
-
作者
闵春晖
-
出处
《体育科技文献通报》
2006年第8期66-66,共1页
-
-
关键词
个人教学效能感
一般教育效能感
理论课
体育教师
学生参与
高低
质量
学习动机
理论教学
锻炼原则
-
分类号
G443
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
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题名教师的教育效能及其培养
- 17
-
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作者
郭忠银
高丹丹
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机构
东北师大教科院
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出处
《现代中小学教育》
1996年第4期61-62,共2页
-
文摘
教师的教育效能及其培养郭忠银,高丹丹教师的教育效能感是解释教师工作动机的一个关键因素。它影响着教师工作的积极性、努力程度及其克服困难的坚持性等等。本文就教师效能感方面的一些问题进行探讨.以期能对广大中小学教师的教学工作起到促进作用。一、什么是教师的教...
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关键词
一般教育效能感
教师教育
个人教学效能感
教育行为
教学经验
主观因素
学校因素
自我概念
优秀教师
全心全意为人民服务
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
-
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题名中学教师教学效能感的跨地域调查
- 18
-
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作者
李雪峰
万聪
-
机构
长沙民政职业技术学院
湖南财经高等专科学校
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出处
《教师》
2010年第2期119-120,共2页
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文摘
笔者通过对湖南省不同地域不同类型城镇中学教师教学效能感的调查发现:省城地区教师个人教学效能感显著高于边远地区,同一地区不同类型学校教师教学效能感各个维度差异不显著;性别因素对教师教学效能感影响不显著;不同科目与不同职务(班主任)教师教学效能感差异不明显,一般教育效能感显著高于个人教学效能感。
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关键词
教学效能感
个人教学效能感
一般教育效能感
-
分类号
G443
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
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题名教师自我效能感与学校因素关系的研究
被引量:177
- 19
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作者
辛涛
申继亮
林崇德
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机构
北京师范大学
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第10期16-20,共5页
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文摘
一、问题的提出 教师的自我效能感(sense of self-efficacy)是“他们对自己是否有能力对学生学习产生积极影响的信念”,一般包括教师的个人教学效能感(personal tcaching efficacy)和一般教育效能感(gcneral teaching efficacy)两个方面。其中,个人教学效能感是指教师对自己能够给予学生以积极改变的能力评价,即相信自己具有教好学生的技能技巧的信念,一般教育效能感简单地说就是教师对教育价值的认识,是教师关于教育对儿童发展影响的看法。它与学生的成绩、学生的动机、教师教改的欲望、校长对教师能力的评价以及教师的课堂管理等之间存在显著的相关,是影响教师教学效果的一个重要变量。
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关键词
教师自我效能感
一般教育效能感
个人教学效能感
学校因素
发展条件
教师关系
支持系统
师生关系
教师效能
学校风气
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名实习期间的师徒关系对师范生自我效能感的影响研究
被引量:16
- 20
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作者
曲霞
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第4期62-67,19,共7页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJA880017)
顾明远教育发展基金资助项目(2013005)
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文摘
本研究以案例形式呈现了四种实习生与指导教师师徒关系类型,发现任何关系类型下,实习生的一般教育效能感在实习后都呈下降趋势,在个人教学效能感的提升上,合模式和谐作用最大,疏离式和谐和投契式和谐次之,区隔式和谐作用最小。指导教师能否帮助实习生由衷认可其成功体验、满足其当前学习需要是导致不同关系类型下实习生个人教学效能感差异的主要原因,应把切实加强实习指导作为改进教育实习的首要工作。
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关键词
师徒关系
一般教育效能感
个人教学效能感
教育实习
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Keywords
mentoring relationship
general teaching efficacy
personal teaching efficacy
teaching practice
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分类号
G443
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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