主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童社会流动信念的影响:一般自我效能感的相对中介作用

目的:探讨主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童的社会流动信念的影响及一般自我效能感的相对中介作用。方法:采用社会流动信念量表、主观家庭经济地位量表、一般自我效能感量表对645名脱贫家庭儿童进行调查。结果:1主观家庭经济地位、一般自我效能感与脱贫家庭儿童社会流动信念呈显著正相关(r=0.18,0.21;P<0.01);2主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童社会流动信念的直接效应和一般自我效能感在两者间的整体中介作用均显著,中介效应值是0.04;3一般自我效能感在两者间的相对中介作用显著,与中等组相比,高分组相对中介效应显著,相对中介效应值是0.08,低分组不显著。结论:主观家庭经济地位既可直接影响脱贫家庭儿童社会流动信念,也可通过一般自我效能感的中介作用间接影响社会流动信念,且在主观家庭经济地位高分组中还存在相对中介效应。

低视力患者一般自我效能感LPA及其与生存质量的关系研究

目的探究低视力患者一般自我效能感潜在类别,探讨不同潜在类别与生存质量的关系及生存质量的影响因素。方法采用横断面临床研究设计,纳入2021年5月—2022年4月在首都医科大学附属北京同仁医院就诊的低视力患者234例(289只眼),采用一般自我效能感量表(GSES)和中文版低视力生存质量量表(CLVQOL)进行调查,使用Mplus8.0和SPSS 26.0统计学软件分析一般自我效能感潜在类别及与生存质量的关系,采用多重线性回归法分析生存质量的影响因素。结果(1)剖面分析结果:当一般自我效能感潜在剖面数为3时,艾凯克信息准则(AIC)、贝叶斯信息准则(BIC)、调整贝叶斯信息准则(aBIC)值最大,entropy更接近1,剖面3为最佳模型。(2)类别特点及命名:本研究中的低视力患者分为3个潜在类别,类别1(23.9%)一般自我效能感水平最高,命名为高效能感型;类别2(54.7%)位于整体得分的中间水平,命名为中效能感型;类别3(21.4%)一般自我效能感得分最低,命名为低效能感型。(3)类别的基本特征:一般自我效能感不同潜在类别的低视力患者基本特征比较显示,年龄(χ^(2)=16.727,P=0.033)、文化程度(χ^(2)=11.389,P=0.023)、医疗费用来源(χ^(2)=27.914,P=0.000)、户籍类型(χ^(2)=16.503,P=0.002)、视力损伤时长(χ^(2)=36.607,P=0.000)、职业类型(χ^(2)=11.207,P=0.004)、视力(χ^(2)=19.433,P=0.001)和既往眼部手术史(χ^(2)=8.293,P=0.016)在3个不同潜在类别间的差异均有统计学意义,其他社会人口学特征差异均无统计学意义(P>0.05)。(4)类别与生存质量的关系:不同自我效能感潜在类别的低视力患者生存质量总分比较,差异有统计学意义(F=8.187,P=0.000),生存质量各维度比较显示,远视力、移动、光感(F=6.057,P=0.003)、阅读和精细工作(F=9.648,P=0.000)、调节能力(F=5.214,P=0.007)、日常生活能力(F=8.164,P=0.000),差异均有统计学意义。(5)生存质量影响因素的多因素分析:视力(t=-6.582,P=0.000)、一般自我效能感不同潜在类别(t=-2.092,P=0.039)为生存质量的独立影响因素,差异均有统计学意义。结论低视力患者的一般自我效能感存在异质性,应重点关注低效能感型和视力受损严重的低视力患者,探索一般自我效能感干预策略,提高其生存质量水平。

膀胱癌尿流改道腹壁造口患者社会支持、一般自我效能感对社会参与的影响

目的探讨社会支持、一般自我效能感对膀胱癌尿流改道腹壁造口患者社会参与的影响,验证一般自我效能感在社会支持和社会参与之间的中介影响。方法选取2019年11月至2020年12月大连医科大学附属第二医院、大连医科大学附属第一医院及大连市中心医院泌尿外科膀胱癌尿流改道腹壁造口术后出院6个月的145例患者作为研究对象,采用社会支持评定量表、一般自我效能感量表、社会功能缺陷筛选表及一般情况调查表进行调查,分析膀胱癌尿流改道腹壁造口患者社会支持、一般自我效能感对社会参与的影响。结果膀胱癌尿流改道腹壁造口患者的社会参与总分为(5.98±4.12)分,社会支持总分为(31.10±5.43)分,一般自我效能感得分为(2.24±0.64)分。相关性分析显示,研究对象社会参与总分和社会支持总分、一般自我效能感得分均呈负相关(P<0.001)。回归分析显示,社会支持总分、一般自我效能感得分是社会参与得分的影响因素(P<0.01);路径分析显示,一般自我效能感在膀胱癌尿流改道腹壁造口患者社会支持与社会参与之间起部分中介效应,中介效应占总效应的50.088%。结论社会支持与一般自我效能感均能显著影响膀胱癌尿流改道腹壁造口患者的社会参与,一般自我效能感在社会支持对社会参与的影响中有部分中介作用。

一般自我效能感对生涯成熟度的影响:学习动机的中介作用

为探究一般自我效能感、学习动机、生涯成熟度之间的关系,采用一般自我效能感问卷、中学生学习动机问卷、中学生生涯成熟度量表对750名高一学生开展调查研究。结果发现:一般自我效能感、学习动机、生涯成熟度两两之间存在显著正相关;一般自我效能感不仅直接正向预测个体的生涯成熟度,还通过学习动机间接影响生涯成熟度;学习动机在一般自我效能感和生涯成熟度之间起部分中介作用。

大学生学习动机与学习倦怠的关系:一般自我效能感的中介作用

为了探讨学习倦怠与学习动机、一般自我效能感之间的关系,该研究以188名大学生为被试,使用学习动机量表、大学生学业倦怠量表和一般自我效能感量表进行测量。结果表明:1) 大学生学习动机与学习倦怠存在负向相关,即大学生学习动机越强,其学习倦怠情况越弱;2) 大学生的学习动机与一般自我效能感之间存在正相关关系,即学习动机越强,一般自我效能感越高;3) 大学生一般自我效能感与学习倦怠存在负向相关关系,即大学生一般自我效能感越强,其学习倦怠情况越弱;4) 一般自我效能感在学习动机和大学生学习倦怠中起到部分中介的作用。

门诊护士的一般自我效能感在工作环境感知和共情疲劳间的中介效应

目的:研究门诊护士工作环境感知、一般自我效能感和共情疲劳之间的关系,为降低护士的职业倦怠水平,进一步提高门诊护士的工作满意度提供依据。方法:采用便利抽样法,于2022年4月15日—30日分别对来自4所三级甲等医院的门诊护士进行问卷调查,调查工具包括一般资料调查表、中文版共情疲劳量表、中文版护士工作环境感知量表、一般自我效能感量表。结果:在纳入研究的290名门诊护士中,职业倦怠得分为中等的人占51.4%,继发性创伤应激发生率为72.8%。工作环境感知中的人力与物力得分最低,为(3.18±0.71)分,一般自我效能感得分为(2.82±0.62)分。结构方程图显示,门诊护士的工作环境感知与一般自我效能感、同情满足呈正相关,与职业疲倦、继发性创伤应激呈负相关,一般自我效能感在工作环境感知和共情疲劳之间起部分中介作用。工作环境感知通过一般自我效能感进一步减少共情疲劳的产生。结论:门诊护士的共情疲劳有待提高,管理者在创建良好的工作环境时,应提高门诊护士的人员配置和薪资水平,并重视对护士一般自我效能感的培养。

低年资护士共情能力与沟通能力及一般自我效能感的相关性

目的探讨低年资护士共情能力与沟通能力、一般自我效能感的关系。方法对1395名低年资护士采用自制一般资料调查问卷统计一般资料,采用杰弗逊共情量表评定共情水平,采用临床沟通能力测评量表评定沟通能力,采用一般自我效能感量表评定一般自我效能感水平。护士共情能力与沟通能力、一般自我效能感的关系采用Pearson相关性分析,护士共情能力影响因素采用单因素分析及多元线性回归分析。结果低年资护士杰弗逊共情量表总分为(115.06±12.95)分,与临床沟通能力测评量表及一般自我效能感量表总分呈显著正相关(r=0.519、0.209,P<0.01)。沟通能力、工作满意度、平均月收入以及所在科室是低年资护士共情能力的影响因素。结论低年资护士整体共情能力较强,影响因素较多,且与临床沟通能力、自我效能感关系密切,医院管理者可以采取针对性措施进一步提升其共情能力。

阿尔茨海默病家庭照顾者连带病耻感与社会支持、一般自我效能感的关系研究

目的:调查阿尔茨海默病家庭照顾者连带病耻感、社会支持、一般自我效能感现状及相关性,探索自我效能感在连带病耻感与社会支持间的中介效应。方法:对2020年12月—2021年11月河南中医药大学3所附属医院老年病科、脑病科门诊及住院部的阿尔茨海默病病人的家庭照顾者采用一般资料调查表、连带病耻感量表(ASS)、社会支持评定量表(SSRS)、一般自我效能感量表(GSES)进行调查。结果:阿尔茨海默病家庭照顾者连带病耻感得分(56.15±7.10)分,社会支持得分(38.97±7.36)分,一般自我效能感得分(23.79±4.04)分;连带病耻感与社会支持、一般自我效能感均呈负相关(r=-0.604,P<0.01;r=-0.569,P<0.01),社会支持与一般自我效能感呈正相关(r=0.645,P<0.01);一般自我效能感在社会支持对连带病耻感的影响中发挥中介效应,中介效应占比32.79%。结论:提示临床工作者不仅可通过完善社会支持体系增强家庭照顾者的信心,还可依据一般自我效能感的中介效应,通过提升照顾者的自我效能感,间接的激发照顾者的积极感受,避免负面经历和情绪的积累内化,降低连带病耻感。

上海市社区老年人一般自我效能感 与健康自我管理能力相关性研究

目的:探讨社区老年人一般自我效能感与健康自我管理能力的相关性,探索提高老年人健康自我管理能力的可能路径。方法:采用便利抽样法,共调查上海市≥60岁老年人2074人。结果:老年人健康自我管理能力总体得分为(150.86±23.93)分,一般自我效能感得分为(28.58±5.07)分,均处于中等水平。社区老年人一般自我效能感与健康自我管理能力各维度呈正相关,一般自我效能感等级高的老年人健康自我管理能力各维度水平比一般自我效能感等级低的老年人高。结论:上海市社区老年人的一般自我效能感和健康自我管理能力仍有一定提升空间,通过提高老年人的一般自我效能感,调动其主观能动性,对提高其健康自我管理能力具有促进作用。

大学生就业心理影响因素:一般自我效能感的中介作用

目的:探究毕业大学生专业承诺、就业焦虑与一般自我效能感的关系,并探讨一般自我效能感在两者间的中介效应。方法:以河北省某大学1287名毕业生为研究对象,采用专业承诺量表,高校毕业生择业焦虑问卷及一般自我效能感问卷进行调查。结果:①女生就业焦虑水平显著高于男生(t=-2.085,P<0.05),男生一般自我效能感显著高于女生(t=4.195,P<0.001);②农村学生就业焦虑水平显著高于城镇学生(t=-2.184,P<0.05);③大学生就业焦虑与专业承诺和一般自我效能感呈显著负相关(r=-0.196,-0.284;P<0.001),专业承诺与一般自我效能感呈显著正相关(r=0.396,P<0.001);④一般自我效能感在专业承诺和就业焦虑之间起部分中介作用,效应值-0.097,中介效应占比49.5%。结论:毕业生就业期间女生和农村学生更焦虑,男生自我效能感更高;就业焦虑与专业承诺与一般自我效能感呈显著负相关,专业承诺与一般自我效能感呈显著正相关,一般自我效能感能起部分中介作用。

高职生人际关系困扰和抑郁的关系:一般自我效能感和领悟社会支持的链式中介作用

目的:探讨一般自我效能感和领悟社会支持在高职生人际关系困扰和抑郁之间的作用机制。方法:采用人际关系综合诊断量表、抑郁自评量表、一般自我效能感量表、领悟社会支持量表对1765名高职生进行测量。结果:①人际关系困扰与一般自我效能感、领悟社会支持呈显著负相关(r=-0.416,-0.374;P<0.01),与抑郁呈显著正相关(r=0.568,P<0.01);一般自我效能感与领悟社会支持呈显著正相关(r=0.290,P<0.01),与抑郁呈显著负相关(r=-0.321,P<0.01);领悟社会支持与抑郁呈显著负相关(r=-0.388,P<0.01);②一般自我效能感和领悟社会支持在人际关系困扰和抑郁之间具有显著中介作用,总中介效应量为17.75%。中介作用模型包括3条路径:一般自我效能感单独中介路径,相对中介效应量4.75%;领悟社会支持单独中介路径,相对中介效应量10.25%;一般自我效能感和领悟社会支持的链式中介路径,相对中介效应量2.75%。结论:高职生的人际关系困扰不仅可以直接影响其抑郁水平,还可以通过一般自我效能感、领悟社会支持的独立中介效应及一般自我效能感—领悟社会支持的链式中介效应间接影响。

心理育人视角下高职大学生一般自我效能感与综合幸福感的关系研究

采用一般自我效能感量表、特质应对问卷和综合幸福感问卷对高职大学生进行线上问卷调查,采用描述性统计、方差分析、相关分析以及结构方程处理数据,以探讨高职大学生一般自我效能感与综合幸福感的关系。研究显示,一般自我效能感不仅可以直接影响高职大学生的综合幸福感,还可以通过提高积极应对与降低消极应对来间接提升其综合幸福感。

大学生时间管理倾向、一般自我效能感与就业竞争力的相关性研究

为了解大学生时间管理倾向、一般自我效能感与就业竞争力及三者间的相关性。选取三所高校大学生作为被试对象,收回有效问卷448份,采用青少年时间管理倾向量表、一般自我效能感量表、就业竞争力量表施测,按照性别、专业、生源、是否为独生子女、是否为单亲家庭子女、是否曾获得过国家助学金等人口统计学变量统计被试者基本信息,研究大学生时间管理倾向、一般自我效能感对大学生就业竞争力的影响及大学生就业竞争力的提升。结果表明,大学生时间管理倾向(0.817)、一般自我效能感(0.653)与就业竞争力均呈显著正相关(P<0.01)。时间管理能力和一般自我效能感能够正向影响就业竞争力,时间管理倾向越强,一般自我效能感越高的大学生,具备更强的就业竞争力。

特殊工作环境海军官兵负性情绪与疲劳的关系:一般自我效能感的中介效应

目的了解特殊工作环境海军官兵疲劳状况,探究一般自我效能感在负性情绪和疲劳之间的作用。方法采用自编一般资料调查表、抑郁-焦虑-应激量表(depression anxiety stress scale,DASS-21)、疲劳量表(fatigue scale-14,FS-14)和一般自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)对843名特殊工作环境下的海军官兵进行调查。结果特殊工作环境下的海军官兵的疲劳状况较严重,量表得分显著高于中国成人常模和海军陆勤官兵,疲劳总检出率为47.92%。负性情绪可正向预测疲劳,一般自我效能感可负向预测疲劳,两者共同解释疲劳总变异的30.57%。一般自我效能感在官兵负性情绪和疲劳之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为10.06%。结论特殊工作环境海军官兵疲劳状况较严重,负性情绪既可以直接影响疲劳,也会通过一般自我效能感的中介效应作用于疲劳感。

大学生体育锻炼与生活满意度的关系:一般自我效能感和生命意义感的链式中介作用

目的探讨一般自我效能感、生命意义感在大学生体育锻炼与生命意义感之间的关系。方法采用量表对803位在校大学生进行测量,使用SPSS26.0、Process3.3进行统计分析。结果1)大学生体育锻炼、一般自我效能感、生命意义感和生活满意度呈两两正相关。2)体育锻炼能够显著正向预测大学生生活满意度(β=0.325,p<0.001);间接效应路径1效应值为0.078(体育锻炼→一般自我效能感→生活满意度)占总效应的24%;间接效应路径2效应值为0.048(体育锻炼→生命意义感→生活满意度)占总效应的14.7%,间接效应路径3效应值为0.021(体育锻炼→一般自我效能感→生命意义感→生活满意度)占总效应的6.5%。结论体育锻炼对大学生生活满意度存在直接影响,也可以通过一般自我效能感与生命意义感间接影响生活满意度。

学习动机、一般自我效能感对学前教育专业师范生自我导向学习品质的影响:基于潜在剖面分析

自我导向学习是信息时代大学生特别需要培养的一种学习品质和能力。为解析学习动机和一般自我效能感对学前教育专业师范生自我导向学习品质的影响,使用包含自我导向学习倾向性量表、大学生学习动机量表和一般自我效能感量表的问卷对720名学前教育专业师范生进行调查。潜在剖面分析发现:学前教育专业师范生在自我导向学习品质上存在显著的群体内差异:41.4%属于低自我导向型,44.7%属于中自我导向型,13.9%属于高自我导向型。多元LOGISTIC回归分析发现:一般自我效能感、求知兴趣和能力追求两类学习动机正向预测学前教育专业师范生的自我导向学习品质,声誉获取学习动机则负向预测自我导向学习品质,培养类型、年级、专业兴趣和利他取向学习动机对自我导向学习品质的影响不显著。

本科护理学生职业成熟度与一般自我效能感的现状以及相关性分析

探讨职业成熟度和一般自我效能两个维度在护理学专业中的应用情况,并进行相关研究。方法 以湖南省长沙市一所大学276名护生为研究对象,运用一般情况问卷和职业成熟度和一般自我效能感受问卷,对其进行了问卷分析。结果 大学生职业成熟度和一般自我效能的得分分别为:1.5.0±10.23和26.59,6.18,2.0,3.0,4.0,5.0。在护生的职业成熟度维度上,大学生入学时的学生来源,选择护理专业的主要理由,是否热爱护理专业,毕业后是否准备从事与护理有关的专业,均存在显著的差别(P<0.05)。大学生护生的一般自我效能量表在年级,是否喜欢护理专业,到目前为止实习时间,毕业后是否准备从事与护理有关的专业,均存在显著的差异(P<0.05)。护生一般自我效能感与职业成熟度感之间存在显著的正向关系(r=0.704, P<0.001)。结论 护生的职业成熟度和一般自我效能都属于中庸,随着职业成熟度和一般自我效能的增加,护生的职业成熟度和一般自我效能的得分都较高,因此,护士和管理人员要想改善护生的职业成熟度和一般自我效能的得分,就必须制定相应的对策。

核心素养下余暇体育锻炼如何提升社会适应——一般自我效能感的中介作用

在核心素养下,探索余暇体育锻炼对社会适应的影响,及一般自我效能感在两者之间的中介作用。采用方便抽样,对1013名高中生进行测量,测量工具包括余暇体育锻炼量表、一般自我效能感量表、社会适应能力量表。结果表明:(1)余暇体育锻炼可以显著正向预测一般自我效能感(β=0.169,p<0.01)和社会适应(β=0.187,p<0.01),一般自我效能感可以显著正向预测社会适应(β=0.304,p<0.01)。(2)一般自我效能感在余暇体育锻炼和社会适应之间的中介效应显著(95%CI:0.031,0.078),直接效应和中介效应占比分别为78.57%和21.43%。由此可以得出结论:(1)余暇体育锻炼、一般自我效能感和社会适应之间呈两两显著相关,且余暇体育锻炼能显著正向预测社会适应。(2)一般自我效能感在余暇体育锻炼与社会适应之间起显著的中介效应。(3)在余暇体育锻炼、一般自我效能感和社会适应方面考虑学生必备品格和关键能力的培养,有利于学生核心素养的发展。

大学生亲子间教育期望差异对一般自我效能感的影响:失败能力归因的中介作用

以580位大一至大四的大学生为研究对象,通过问卷调查的研究方法,探讨大学生亲子间教育期望差异对一般自我效能感的影响,以及失败能力归因的中介作用。研究发现大学生亲子间教育期望差异通过失败能力归因的中介作用对一般自我效能感产生影响。

百色市青少年领悟社会支持对积极应对的性别差异:心理韧性和一般自我效能感的双重中介效应

目的分析青春前期青少年不同性别层面心理韧性、一般自我效能感、领悟社会支持和应对方式的关系及中介效应。方法以班级为单位,按照随机整群抽样的原则,在桂西地区随机抽取534名初中生作为研究对象,其中男生301名,女生233名。调查对象年龄在11~14岁,平均年龄为(13.26±7.48)岁。采用心理韧性量表(RS)、一般自我效能感量表(GSES)、领悟社会支持量表(PSSS)和简易应对方式问卷(SCSQ)进行问卷调查。结果①男生的一般自我效能感、领悟社会支持和积极应对维度的得分均高于女生(P<0.05);②男生领悟社会支持、心理韧性、一般自我效能感、积极应对之间分别存在正相关关系(P<0.01);女生领悟社会支持、一般自我效能感和积极应对之间分别存在正相关关系(P<0.01);③男生的心理韧性(β=0.176,P<0.001)、一般自我效能感(β=0.108,P=0.005)在领悟社会支持和积极应对之间存在链式中介作用,中介效应占总效应的46%;女生的一般自我效能感(β=0.134,P<0.001)在领悟社会支持和积极应对间存在中介效应,中介效应占总效应的23%。结论青春前期青少年心理韧性、一般自我效能感在领悟社会支持和积极应对间起中介作用。