“无生教学”与“上好一节课”异议

1背景介绍2021年4月2日,中国教科文卫体工会全国委员会发布了《关于举办第三届全国中小学青年教师教学竞赛的通知》(教科文卫体工发[2021]2号),这次教学竞赛以“上好一节课”为竞赛理念,总分为100分,由教学设计、教学展示两部分组成,评选权重分别为20%和80%.其中教学设计要求以1个课时为基本单位,对教学活动的设想与安排,主要包括题目、学情分析、教材(内容)解析、设计思想、教学目标、教学重点与难点、资源与工具、预设过程、教学内容、方法与策略、学习评价与作业设计等.

一节课,改变了我

我1996年参加工作。回顾成长之路,如果一定要找一点特质,可能主要是成长型思维方式:面对困难不退缩,敢于主动挑战;面对挫折不放弃,敢于直面问题。一节失败的公开课印象最深的是2010年的一节课。第22届江苏省“教海探航”征文颁奖活动在无锡市锡山区举行,作为获奖代表之一,我执教公开课——苏教版教材六年级上册“综合与实践”领域的“表面积的变化”,选择这节课是经过深思熟虑的。

让每一节课都出彩(四)

第二章课堂讲解(上)John执教的七年级地理John老师希望能力水平不一的七年级学生们都能喜欢学地理。他希望学生能像在荒岛上挖掘宝藏那样去探索这个学科。但是John最近教学的课题“亚热带气候”却变得有点像沙漠本身那般干燥无味,因此他将这一讲的内容设计为工作站的形式,即每张桌子上都有一份关于全球不同亚热带地区的案例研究。

利用“同研一节课”打造特色的课堂品牌

为把每一节课都打造成精彩纷呈、特色鲜明的品牌课堂,我们广泛开展"同研一节课"大型教学研究活动。在开展"同研一节课"的教学研究中,教师努力做到立足"同"字,拉长长度;突出"研"字,拓延宽度;狠抓"课"字,提高高度。抢抓"同研一节课"的活动契机,促进各科求特色、成品牌,推动教育教学水平不断提升。

上好每一节课,教好每一个学生

时光如梭,不知不觉我已经在初中讲台上度过了21个春秋。回望这21个春秋,有激情澎湃的活力,也有黯然神伤的迷茫,有收获成功的喜悦,也有惨遭失败的痛苦与领悟……21年来,我始终以满腔的热情为学生的成长而尽力,坚持上好每一节课,教好每一个学生。

浅谈以“同上一节课”活动为载体打造“高效低耗”的初中物理课堂

通过“同上一节课”这个平台，我们能够更好地发现自己的不足之处，发现别人的闪光点，取长补短，不断提高自己的教育教学水平。通过反思对比，对教学内容进行优化整合，让45分钟的课堂更高效低耗。最终实现堂堂都是高效课堂，学生达到乐学乐思的状态，师生关系能够和谐融洽，为学生创造一个良好的学习环境。

快乐的一节课

我曾参加过一节课,那节课给我留下了十分深刻的印象.我在那节课中,不仅感受到了快乐,也得到了非同一般的体验. 有一天,我妈妈的朋友说一个教育机构组织了一个素质拓展课,妈妈就鼓励我参加那个素质拓展课,感受不一样的课堂氛围,并扩宽自己的眼界和见识.这堂课主要想让我们真正认识自己,也想让我们正确对待朋友的优缺点.在这堂课中,我学会了聆听,也收获了很多.今天特意将那堂课的过程和收获分享给大家.

六年时间,我只上了一节课

壹没有一点夸张的成分。的确,这六年时间,我只上了一节课。只是,这节课在上之前,仿佛是信手拈来,也或者是水到渠成——我并没有认真备课,没有认真研究学情,没有用任何的多媒体设备,仅仅想了一个主题而已,就走向了课堂。

教师上好每一节课是减负增效的关键

备好课是上好课的先决条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上课如演戏,教师是导演,学生是演员,而备课是剧本。有了好的剧本,好的导演,好的演员,这出戏才演得好。若光有好剧本,导演平庸,演员散漫不用心,这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。

不负韶华，上好每一节课

2020年的春节,来得似乎特别早一些。因此,刚过元旦,几个学段的同学群里就开始热乎起来,大家都在讨论,约个时间一起去拜访老师,叙叙旧,唠唠嗑。稍一留意,就会发现个有趣的现象,那就是特别活跃的成员,永远都是那几个学生时代就不太好管理的"学困生",而拜访意愿最高的老师,也未必都是原来的班主任,总有那么几个老师接纳着学生们更多的念想。这些老师,可能任教各种各样的学科,有着各种各样的际遇,但他们身上存在一个共同的特征——课都上得比较精彩。

一节课,两个人,三十载

一 19岁,一个极其偶然的机会,我被刘永金校长拉去担当"孩子王". 就在那棵歪脖榆树下(曾在《铃儿响叮当》里提及过),他递给我一支笔、一本语文书,然后把我带进一个班,就匆匆离去了. 三个星期后,校园里来了一个小老头,茶壶盖发型,超大的镜框,齐膝的中山装,长长的弯钩伞……至今为止,无论在我读过的文学作品中还是现实生活里,无一人与他相似.

一节课带来的启示

小学教育是一切教育的基础,也是奠定孩子一生的基础。笔者在学校三、四、五年级各抽取一个班,分别上一节心理健康研讨课,题目是《快乐伴我成长》,并从学习、与人交往、家庭、不良习惯等四个方面对孩子所产生的烦恼进行了论述。

有趣的一节课

上课了．黄老师和我们玩起了“报名字”的游戏，“我叫黄钊威”“我叫……”大家你一句我一句地自我介绍着。同学们介绍完毕后，黄老师神秘一笑，身子微微向前一倾，问了一个出乎大家意料的问题：“你们喜不喜欢自己的名字呢？这节课给你们一个特殊的权利，给自己取一个新名字。”同学们一下子愣住了，

分析如何上好一节课

上好每一节课是对军校教员的基本要求,是培养学生知识水平与能力素养的重要阵地。教员在教学过程当中,要不断探索上好一节课的方法,摸索适合自己的教学模式。

尴尬的一节课

我们老师在上课前,一定要认真揣摩教材,研究教法,不但要备教材,还要备学生,更要注重课堂中预设与生成的问题。只有这样,我们的课堂才不断地步入新课程,不断地融汇到新理念之中……

浅谈如何上好一节课

上课是教学工作的中心环节，在教学过程中，上好每一节课对于学生的发展的作用是不言而喻的，而能够上好每一节课则是每个教师不断努力要达到的目标。本文从宏观层面上对如何上好一节课进行了探讨，即备好课、教学目标明确、教学内容科学、教学方法恰当、教学结构合理、教学语言生动、板书整洁、教学态度从容、学生主动参与教学。

一个真实的任务情境改变了一节课

到清华附中上地小学交流轮岗后,我与语文组的教师们聚焦课堂教学改革,致力于提升语文课堂教学质量。上学期,我们共同研究语文课任务情境的创设,共同经历了通过一个真实的任务情境改变了一节课的过程。

从“一道题”到从“一节课”--《平面图形中的比例》教学

一、缘起这是北师大版六年级下册第二单元《比例》中的一道练习题。在进行本单元集体备课时,大家一致认为,这道题具有开发为一节探究课的空间与价值。

听评课应关注的几个细节

什么样的课才是好课?特别是新课程改革实施以来,评价方式的转变让有的教师在听评课时不知道如何评价、从哪些方面进行评价。笔者认为,衡量一节课时,应关注以下几个细节,执教教师也可以把这些细节作为评判自己上课质量的方式。

何为一节好课——从“静悄悄”“乱糟糟”走向“真互动”

谈到“静悄悄”和“乱糟糟”的课堂,可能会被人认为有贴标签的嫌疑,我也并不否认在一些特定人群中“一言堂”或“大撒把”也能取得一定的学习效果,因此也很难进行概念界定,想用下面几个特征帮助大家判断。比如:课堂中只看到教师精彩的语言和饱满的情绪,却很少听到学生对教师讲解的真实反应。比如:课堂中教师提问多是由某个学生或某几个学生进行回答,通过他们的反馈,教师才能顺利推动学习进程。