高效的一读多写全盘复制技术

本文介绍了一种高效的读一次写多次的磁盘复制技术,并给出了完整的在DOS上调试通过的Tufbc-C源程序。

一部非常值得一读的农业专著——读孟建柱《问鼎现代农业发展之路——一个中部农业省的探索》

2001年3月-2007年10月，孟建柱同志在“主政”江西工作期间，以一个党的高级干部暨专家、学者的“双重身份”撰写的这部农业专著，是他七年来对如何“问鼎现代农业发展之路——一个中部农业省的探索”这一重大课题的研究、探索、践行与总结。全书分为“科学探索”、“战略思路”、“城乡统筹”、“粮食安全”、“林权改革”、“旅游经济”与“文明和谐”七大部分，共59篇文章。这些文章都是深邃独特、思考缜密、内涵丰富，而且文笔流畅、深入浅出、通俗易懂。一是“凸显理论功底，展示丰富实践”；二是“体现厚积薄发，真知灼见”；三是“彰显改革成果，独领风骚”；四是“重视生态文明，让人耳目一新”；五是“确保粮食安全，关注粮食产业”；六是“文章岁久而弥光的佳作名句俯拾即是”……总之，我们认为，建柱同志的这部农业专著，不仅是一部专论农业的专著，而且是一部“跳出农业论农业”的专著。因而，若抽象一点、拔高一点来说，这部农业专著，“是一把解决‘三农’问题暨新农村建设的‘金钥匙”’；若通俗一点、降低一点来说，这部农业专著，“是一部非常值得一读的书”。

谈对“责任校对制度和三校一读制度”的理解和实施

通过发掘“责任校对制度和三校一读制度”所蕴藏的深刻内涵,加深对“两个制度”的理解,提高执行的自觉性;提出实施好“两个制度”应具备的基本条件和相应措施。

单元导语:从“一读而过”到“整体归一”--以统编教材四(上)单元导语为例

以统编小学语文教材四年级上册为例,在对统编语文教材的“单元导语”编制的特点与价值进行浅析的基础上,探讨了语文教学中的一些可行的施教策略。认为教师要精准把握教材单元导语编制特点与价值,基于“整体归一”的单元设计思想,巧妙地运用单元导语,使文本阅读教学视野得以“整合归一”,形成一个有机的教学系统,循序渐进地促进学生语文素养自然生长。

一述一讀 一主一句——先秦文獻句讀原則與條例

文獻語言學的研究離不開文獻閲讀。今人讀古代文獻離不開句讀。本文就古代文獻的句讀問題提出兩條原則:1.一述一讀;2.一主一句。在這兩條原則的基礎上,根據文獻語言的實際情況,增加若干條例。期待通過"原則+條例"的途徑,建立並完善漢語文獻語言學的句讀規則系統。

21天“每天一读”邀你加入! 让你每一天的小坚持都有大意义

心理学家研究指出,一项看似简单的行动,如果你能坚持重复21天以上,就会形成习惯;坚持重复90天以上,就会形成稳定的习惯;坚持重复365天以上,想改变都很困难。《晨读晚诵》基于“21天”这一理论基础,带你“每天一读”,养成良好的阅读习惯。

科学认识“三校一读”制度的工作协同原理

"三校一读"作为我国图书出版工作的基本制度,一方面它吸纳了我国两千多年书刊编校工作的历史经验,符合校对工作的基本规律;另一方面它又体现了当前校对工作在图书出版过程中所承担着的基本任务,充分反映了时代的具体要求。因此,强化对"三校一读"制度的理解认识,可以促进校对人员对工作规范的遵守,有利于促进校对工作质量和水平的提升。

河北作家、评论家刘世芬历史随笔《一读就入局的中国历史》

出版社:中华工商联合出版社出版时间:2024年8月内容简介:漫步光阴的沙滩,抚平历史的褶皱,《一读就入局的中国历史》撷取历史长河中特征鲜明的人物和事件,不拘泥于以往的定论,以独特的视角分析其个性、命运与时代的联系,通过追寻历史的绿野仙踪,探索个体的生存路径,展现鲜活的历史画卷,反思人性深处的弱点与缺陷,尽显不同的人生况味,让读者在阅读历史中提升古典素养,使人在时间的沙漏中看见自己。

浅谈中职学生英语阅读理解能力的培养

阅读理解能力的提高是听、说和写能力提高的关键。近年来,英语教学对学生阅读能力的要求越来越高。从英语阅读理解的重要性出发,通过总结学生在阅读过程中存在的问题,有针对性地提出提高学生英语阅读理解能力的方法。

通读在校对质量保障机制中的作用

通读在校对质量保障机制中的作用薛培敏比照原稿校对，是校对的基本职责，其功能和作用，已被人们多方论述过。而对“三校一读”中的通读这一环节，讨论的文章尚不多见。本文拟就通读在图书出版校对质量保障机制中的必要性以及它的功能、通读人员应具备的条件、通读与编辑...

小学语文阅读教学拙见

阅读是语言理解的基石,也是语文学习的重点。古语云"读书百遍,其义自见""熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",可见读是很重要的。一篇课文学生虽然会读,但对课文的内容却不一定能够完全理解。学生对课文的理解包括对文中所透露出的信息的理解、对文章所要表达的情感的理解以及对写作手法的理解等,要达到对文章的透彻理解,非下苦功夫不可,无捷径可达。

游戏诵读，寓教于乐

孩子们对经典诵读非常感兴趣。我主要是引导学生在游戏中进行诵读，达到寓教于乐的效果。通过一读、二看、三抄、四画、五编、六赛，让学生对经典产生浓厚的兴趣。

应当培养通读理校人才

几次参加图书编校质量检查,深感目前出版物的质量问题的严重性。现在的出版物,不仅错别字多,标点符号、语法、修辞方面的差错。知识性、常识性的差错也不少。 产生这样的“硬伤”,原因是多方面的。著译者固然难辞其咎,但主要是编校质量不高造成的。 参加新闻出版署组织的历次书报检查的人,多数是首都出版界的资深校对。既然他们能从书报中查出差错,那么,如果各个出版社培养几位能够胜任通读理校的校对人才,让他们在图书付印之前,将校样通读一遍,像检查书报编校质量一样。

走出“三审三校一通读”模式

走出“三审三校一通读”模式史新奎编校质量是一个系统工程，它牵涉到编辑、校对、激光照排等诸多环节。为了提高编校质量，许多出版社加大力度，建立了各有特色的图书质量保障体系。目前，出版界最流行的编校模式是“三审三校一通读”，整体效果是好的。不过，这种模式也...

一“读”、二“问”、三“导”——再议初中文言文教学的有效性

文言文教学是应该以字词的串讲为主，还是当作一篇完整的文学作品去赏析？这一直是困扰我们的一个问题。本文试图通过一“读”、二“问”、三“导”的方式，解决这个两难问题，以提高初中文言文教学的有效性。

每月一读

田野上，开满了粉红粉白的碗碗花，像一只只美丽的小碗，十分好看。她喜欢撒娇，嘴里老嚷嚷着：“我要我要我要!”

科技期刊编校质量的控制与提升路径

编校质量是所有期刊的生命基石,编校质量的优劣是可以影响期刊整体质量的重要因素,高水平的编校质量是科技期刊成为优质科技期刊的根本。通过分析可能会决定科技期刊编校质量的几种因素,提出重视期刊品牌建设、提高编辑专业水平、坚持“三审制”和“三校一读制”、交叉审读制以及利用好作者参与的编校环节等措施,推进编辑队伍建设进而整体提高编辑队伍业务素质,健全管理机制将编辑加工工作落实以提高期刊标准化、规范化水平等方式实现对编校质量的提升。

学术图书编校质量流程化管理及编校技巧探讨

学术出版支撑着中国特色哲学社会科学的构建,意义十分重大。图书的市场化极大地促进了学术出版的发展,但一些出版社为追求片面的经济效益,放宽管理尺度,压缩出版周期,忽视图书质量和社会效益,这非常不利于学术出版的健康有序发展,不利于国家文化软实力的提升。文章从出版现状出发,探讨如何化解学术图书质量与出版效率之间的矛盾。文章认为,出版社应该在图书编校过程中结合学术出版的实际,合理运用流程化管理制度,即依据学术图书的特性完善“三审三校一读”制度,优化编校的环节及顺序,明确各环节的工作任务,合理分配各环节的工作量,最终达到提升图书编校质量和出版效率的目的。另外,编校人员要摸索出版规律,及时总结自己的工作经验,学习新的工作方法和技能,针对不同的书稿、不同的作者、不同的突发情况采取不同的应对措施,在保证编校质量的前提下提高工作效率。流程化管理和实用的编校技巧是相辅相成的关系,两者的有效结合可以很好地应对不断变化的学术出版工作。

教辅图书编校质量问题的成因及应对策略

青少年是祖国的未来,是祖国建设的生力军.而教辅图书能有效辅助青少年学生学习知识,它肩负着巩固教材知识、提升学生素养能力的重任.如何既保证教辅图书的时效性,又保障教辅图书质量,需要从出版社和编辑两个层面进行应对,严格执行"三审三校一读"制,加强编校学习,提升编辑责任意识.

论校对工作功能的编辑化

本文从校对的历史概念出发,论证了新时代校对功能编辑化的趋势,并结合法律书稿的常见错误,具体探讨了校对工作应该如何超越传统的校对任务,通过编辑化的校对工作,为图书出版严把质量关。