单元导语:从“一读而过”到“整体归一”--以统编教材四(上)单元导语为例

以统编小学语文教材四年级上册为例,在对统编语文教材的“单元导语”编制的特点与价值进行浅析的基础上,探讨了语文教学中的一些可行的施教策略。认为教师要精准把握教材单元导语编制特点与价值,基于“整体归一”的单元设计思想,巧妙地运用单元导语,使文本阅读教学视野得以“整合归一”,形成一个有机的教学系统,循序渐进地促进学生语文素养自然生长。