依托“一课一任务”课堂教学模式实现小学生数学思维的可视

小学数学课堂教学中,教师需要整合数学问题,创设适合学生思考、探索接近真实情境的任务,引领学生在数学活动中,运用语言、图示、符号、表格、操作、多媒体等多种手段直观、深入浅出地将自己思维的过程表现出来。文章结合教学实践,说明如何在"一课一任务"中,实现学生数学思维可视,让教师更准确地了解学生思维情况,从而快速找到教学的着力点。