新课改理念下审视“一师一优课、一课一名师”活动探索

随着新课改教育理念的不断推进,以及信息技术的快速发展,我国教育部办公厅发起了“一师一优课、一课一名师”活动。 各级教师通过积极践行此项活动,将信息技术与数字资源广泛的应用于教学活动中,进而大力提升教学质量与教学效率。

农村小学“一师一优课、一课一名师”活动的探索与实践——以十堰市黄龙镇中心小学为例

随着“互联网教育”时代的到来,教育信息化在国家发展以及教育综合改革全局中的战略地位不断提升。“一师一优课、一课一名师”活动是推进教育信息化工作的重要抓手,也是展示学校教育信息化成果的重要窗口。开展好这一活动对整合教育资源、提高教育教学质量、促进教育公平有着重要的意义。

狠抓活动落实 力促课堂应用 追求教学创新——对“一师一优课、一课一名师”活动的思考和审视

“一师一优课、一课一名师”活动开展以来，宁夏按照“完善机制、深化应用、融合创新”的工作思路使此项活动不断向纵深开展。通过四轮驱动、行政推动，不断强化和优化工作机制；重视培训，促进参与，加强互动，运行机制不断创新；立足常态课堂，打造精品课堂，抓实成果的推广应用。通过深入开展送“优课”、学“优课”、研“优课”、创“优课”系列活动，使“一师一优课”活动成果得到广泛推广。

让优课“优”起来——关于“一师一优课、一课一名师”活动的思考

“一师一优课、一课一名师”是教育部主导的以信息化和现代化教育背景与互联网＋教育前景的大型教学和研究活动，对全国各地信息化教学和教科研水平的提升有巨大作用，对教师队伍的成长和未来互联网＋教育模式的探索有至关重要的作用，但是活动的过程中还有些需要加强的地方。

以“一师一优课”为抓手促进信息技术与学科教学深度融合

近两年内江市第六中学在"一师一优课一课一名师"活动中取得面广、量多、质优的丰硕成果,这与学校一直以来高度重视信息技术与学科教学深度融合、精心部署该项活动密不可分,具体采取了五个方面措施进行推进落实。

得其大者兼其小——发挥多媒体优势，点亮现代化课堂

构建自主、探究、合作式的学习模式是教学方式革新的一贯目标。互联网时代的到来,让信息化教学成为当今教学改革的热点,同时也是对教师的一个很大的挑战。"微课"及"国家教育资源平台"中的"一师一优课,一课一名师"活动应运而生。如何真正帮助一线教师优化课堂教学结构,改进课堂教学方法,提高课堂教学的有效性,使课堂回归自然,将是这个项目的一个重要课题。

多媒体技术在语文课堂教学的实际应用

构建自主、探究、合作式的学习模式是教学方式革新的一贯目标。互联网时代的到来,让信息化教学成为当今教学模式和改革的热潮,同时也是对教师的一个很大的挑战。"微课"及"国家教育资源平台"中的"一师一优课,一课一名师"活动应运而生。如何真正帮助一线教师适应优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,使课堂回归自然,将是这个项目的一个重要课题。

基于网络优课资源的信息技术与课程融合研究

()摘 要: 信息技术与课程融合是适应时代发展需要,落实新课程改革的重要举措。以“一师一优课,一课一名师”活动平台为载体,深入开展基于网络优课资源的信息技术与课程融合研究,从而整合教学资源,优化课堂结构,提高教学效率,达到提高教师专业能力和学生核心素养的目的。关键词: