一课一法,课课得法--一堂习作教学观摩课引发的思考

统编本小学语文三年级的习作教学,可以依托教材,向学生进行习作方法的渗透,努力做到一课一法、课课得法,以有效地激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平。

采用“一课一法”策略培养迁移能力--以微元法为例

以微元法为例,采用“一课一法”教学策略,凸显方法教育,让学生在方法介绍、回顾、随用的过程中加深对某一方法的理解,也在方法的习得过程中突破原有知识理解的难点、消除疑问,促进学生掌握知识、领悟方法,实现知识与.方法的通遗,达到知识运用灵活自如,培养知识与方法迁移能力。

高中化学高效课堂构建策略探讨

在新课改背景下,高中化学学科课时少,教学内容多,学生普遍感到化学难学,而高效课堂是以学生为本,'启智'的课堂。必须是教学内容的选定'最'基础,'最'重要,老师导学使学生的学习活动'最'恰当,课时利用率'最'高。