“一题多解与一题多变”在培养学生思维能力中的价值研究

在数学的学习中,教师往往会教导学生运用＂一题多解和一题多变＂的学习思路去解答题目,这种学习方法有利于培养学生的解题思维,和学生对数学题目的理解能力.本文通过对＂一题多解与一题多变＂的学习方法的描述,和对学生数学思维能力方面的影响进行深入分析,描述了这种学习方法对于在学生学习能力提高方面的重要作用和意义.

小议深挖教材习题的策略

时下,很多教师在教学中摒弃了对教材习题多层次的挖掘,就题论题,讲一题做一题,同时额外增加过多的课外习题。殊不知,多而泛的练习,犹如走马观花,费时费神且效率低下。笔者通过长时的学习与实践,尝试建构了“一题多问、一题多解、一题多变、一题多究”这四个策略,本文主要围绕着这四个策略小议深挖教材习题的方法,旨在用活教材习题,打造简约、真实、有效的课堂。

基于学生高阶思维能力培养的数学教学

培养学生的高阶思维能力是数学教与学的灵魂,是实施数学素质教育的核心所在.如何培养学生的思维能力,找到培养和发展学生思维能力的有效途径,在教学中愈来愈显得重要.