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题名探索解题教学的“五个一”
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作者
刘卫蓉
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机构
广东省交通技工学校
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出处
《职教论坛》
2004年第29期24-25,共2页
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文摘
所谓素质,是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的、内在的、相对稳定的、生理、心理和文化的整体质量.它包括思想文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质等方面;而数学素质则是思想文化科学素质之中的一部分.随着社会对人才的层次要求、能力要求越来越高,目前,很多技工学校对学生的培养目标正在高移,已经成为趋势,表现在:通过挤干技训课的"水分",增加文化基础课的"含金量"来提高学生的文化素质,为学生可持续发展铺设成才的教育平台.在教学中,尤其在高职类高考辅导以及一些数学竞赛辅导中,教师需要利用教材,钻研解题技巧,挖掘题目的精髓,以培养学生的思维能力,提高思维素质.下面仅以解题教学为例,探讨解题设计中的"五个一".……
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关键词
解题教学
“五个一”
接受能力
图象
二次函数
一题多探
解析式
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名对高中数学应用题教学的反思
被引量:3
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作者
刘宏俊
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机构
江苏省南通市海安县立发中学
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出处
《数学学习与研究》
2008年第12期54-54,共1页
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文摘
学生解应用问题普遍存在一些障碍,结合2008年高考中出现的应用题,用新课程理念去分析、思考,对应用问题教学的对策进行反思。
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关键词
知识交汇
归纳与拓展
建模
一题多探
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名高中数学课堂中“少教多学”教学模式的尝试
被引量:3
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作者
陈昊
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机构
四川省泸县第五中学
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出处
《高中数学教与学》
2016年第9X期3-5,共3页
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文摘
知识要过手才能内化为学生的东西,通过前段时间对西峡中学的'三疑三探'和洋思中学的'先学后教,当堂训练'等模式的思考,感受最深的是学生学习的积极性和参与热情度不是传统课堂能比的.作为一线老师,我们应该明白教育要培养什么样的人,国家和社会需要什么样的人,而我们实际上又培养了什么样的人,应该怎样去培养人.'少教多学'是借鉴西峡中学的'三疑三探'和洋思中学的'先学后教,当堂训练'的模式构思的.
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关键词
高中数学课堂
少教多学
一题多探
数学教学
教学模式
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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