一题多联、多题一法中淘宝

通过对一道例题的探究，并不断变更问题情境，直至与高考试题接轨，实现由“点、线、面、体”的问题层面、认知结构体系向解决问题的思维策略转换，使学生运用知识解决问题的能力得到提高和发展，也培养了学生类比联想、正向迁移的能力．

在一题多解、多变、多联中培养学生的思维能力

本文以一道刚体力学中计算球体转动惯量的例题为引子,通过模型变换、联想引申,对大学物理习题教学中如何充分发挥例题的启发功能和系统复习作用、提高例题解析质量和习题教学效率作了一些探索。

“一题巧用”促进科学思维的发展

在教学的诸多环节中,做习题往往是大家最易忽视的一个重要环节,常常会出现随意,机械,反复等问题,其实能精选好,设计好,利用好习题将对我们的教学有着非常积极的作用和意义.在自身教学实践的过程中,通过一题多联,一题多解,一题多变,一题多阶等多种策略和方式,对每一道习题进行精心设计,优化每道习题从而最大化的促进学生科学思维的发展,让他们的认知、能力、情感在习题中得到进一步提升和发展.