基于教师数学现场说题教研活动的思考与认识

说题是近年来一种比较高效的教研活动,能以小见大,去虚务实.教师现场说题是指教师通过“选题、做题、想题、改题、编题”等一系列活动,向同行和专家系统地概括自己对题目的理解、分析、解答和反思的思维过程,并按一定规律和顺序表达出来,是一种深层次的备课.教师说题的常见形式有一题一说、一题多说、多题一说等.文章以教师现场说题比赛活动为例,谈谈对教师现场说题教研活动的思考与认识,以期达到抛砖引玉的效果.

培养初中生数学解题能力三步骤

提高学生解题能力的既是潜移默化的过程,又是在反复参与解题实践中不断提升的过程,我们只有在数学教学过程中紧密结合学生的实际情况,灵活采取行之有效的教学方法,才能稳步提高学生的数学解题能力.本文作者站在改革的最前沿,从审清题意、学会作图和一题多说等角度阐述了培养初中生数学解题能力的有效途径.