“意”在“韵”中,对乔伊斯《画像》中最后一首诗的音韵分析

乔伊斯《画像》中的语言风格伴随小说主人公史蒂芬·迪达勒斯的成长相应地变化。小说主人公各成长阶段的不同类型的诗歌也作为小说发展的一条暗线随之变化,这种变化同样体现了小说的成长主题。借用文体分析的方法对小说中主人公大学时所写的一首诗的音韵进行专门分析,有助于更好地了解熟悉小说的语言风格,更深入准确地揭示小说成长的主题。

我想写一首诗

如果可以 我想写一首诗 写一首温润的诗 找一个有着湿润嗓音的人 轻轻地读 让每一个人的心变得柔软湿润

为一首诗感动

为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧!给尔自由!

一首诗也是一首歌的故事——安慰

大约在1983年，大学校园里传看着一本薄薄的诗集，书名叫作《舒婷、顾城抒情诗选》。我最初发现那本书，是在一位同学的枕头下面，一翻开淡蓝色书皮，便一下子被吸引住了。那位同学来自胶东农村，那一阵他极爱那本书，能随口背出里面的许多诗。

人生像一首诗

人生是什么？这个带有终极性的问题难有准确统一的答案。古人今人，代代辈辈，无数人在追寻，探求。你思索过吗？以下三篇文章从不同角度阐述了自己对人生的理解，或许对你有所启迪。

我们之间单纯得像一首诗

我知道,他一直希望我能学好英文,但潜意识里我是拒绝的,我以为只要自己英文不好,他以后肯定就会回来……他是我生命中那么重要的好朋友.

敦煌写卷北图7677V《方言诗一首》试解

北图藏敦煌写卷7677V《方言诗一首》中出现了不少难以索解的俗字和俗语,导致学界对该诗的性质和诗意主旨的理解出现较大偏差。本文在考辨诗句中"■吓"、"■■"、"迗迆"、"■迌"等语义所指的基础上,分别对各句进行解读,阐发诗意主旨,认为该诗寄寓了诗人退隐遁世之情,表达了对时光飞逝的感叹。

一首诗

一起到一首诗里吧我是一个烫嘴的生词你是我今生的定语我们在一个陌生的语境中碰撞。

献给母亲一首诗

已经是五月了 田野到处是绿色 还有数不清的花朵开得红艳 我想献给母亲一首诗

为自己写一首诗

想为自己写一首诗，写上我半生的悲喜，荣辱。写上我挚爱的亲人，曾经伤害过的文字。写上我漫长的生命线，只不过是一只漂流瓶。

在一首诗里遇见你

春风又绿江南岸的时候 你回来了，小燕子 回到了你日夜思念的故里 你在胜日寻芳，飞过泗水之滨 你的叫声吵醒了每一块返青的泥土 你用美丽的剪影 修补一冬斑驳的回忆 你飞过小树林 飞过一片麦地 一不小心飞进了一首诗里

自然是一首诗

草儿的探头象征春的如约而至，繁花的斗艳弥漫了夏的气息，果实的甘甜唤醒了秋的美好，雪花的飘落迎来了冬的晶莹。

四季是一首诗

春夏秋冬，不同的季节吟唱不同的诗篇，生活在自然中的我们，不但要读自然的诗，更要读懂四季情趣中的自信、热烈、平和，因为那是它们以生命谱写的。

我写一首诗

我写一首诗 关于青春的诗 仿佛昂着高傲的头颅 向着青涩的岁月索吻 我把梧桐枝叶间剪下的时光 缝补在诗歌的首行

等一首诗

等一首歌的吟唱，等一首诗的绽放，等你在如诗的日子里且歌且行地流浪。

种下一首诗就是我们的一生

这天与地 这人流往来的地方都是我们的桃花源 我们不种菊花不见南山 我们种下春天的草木种下花鸟

种下一首诗就是我们的一生

种下云朵 在天上开花种下细雨 滋生万物种下微风 传送花香种下月光的同时 也种下蝉鸣种下缓慢走着的爱

风写了一首诗

风写了一首诗这首诗只有四句第一句是：春到人间生机勃勃第二句是：夏来人间热浪滚滚第三句是：秋到人间果实累累第四句是：冬来人间白雪皑皑我觉得风写的这首诗太短了于是又加了一句：春夏秋冬都美丽。

一碗汤，一首诗

我是那种吃饭一定需要水分的人，喝饮料肚子会不舒服，喝水又不合适，所以，一碗或浓或淡的汤，便成了佐餐的最佳选择。