滴浊-丁达尔现象法测试螯合分散剂螯合分散钙能力

采用滴浊-丁达尔现象方法测定螯合分散剂螯合分散铁能力。在传统滴浊法测试螯合分散钙能力的基础上,以滴定体系出现丁达尔现象判为终点来进行螯合分散剂螯合分散钙能力的测试。考察了样品用量和缓冲溶液用量对测试结果的影响:pH=10的NH3-NH4Cl缓冲溶液取5 mL,液体样品1.0 g或固体样品0.5 g为最佳测试条件。该法滴定终点明显,液体样品精密度小于1%,固体样品小于3%,能够很好地应用于螯合分散钙能力的评价。

基于建构主义和反省思维的实验教学——以“丁达尔现象的再认识”为例

以“丁达尔现象的再认识”教学为例，设计一系列“非常规胶体实验”创设教学情境，打破学生思维惯性，基于建构主义和反省思维，探索培养学生学科思维的教学模式。

“丁达尔现象”系列创新实验

“丁达尔现象”的系列创新性实验设计,材料易得、现象明显、操作简单快速,适用于教师课堂演示也可开发为学生趣味实验.

用投影仪演示胶体丁达尔现象

从投影仪的强光源出发设计实验，可以在白昼演示胶体丁达尔现象实验，可见度较高，能重复实验。具体做法如下：

不同浓度条件下液溶胶丁达尔现象的研究

为了研究液溶胶物质的量浓度对丁达尔现象的影响，利用红色激光对不同浓度氢氧化铁液溶胶中形成的光路进行拍照，采用HSV色彩模式对9种浓度条件下的图像进行分析。结果表明，色调和饱和度与光路的沿程位置无关，强度值与光路的沿程位置相关，当液溶胶浓度为0．0846-0．0617mol／l。时，强度值沿光线方向全程衰减，其衰减程度与液溶胶浓度成正比；当液溶胶浓度为0．0555-0．0364mol／L时，强度值沿光线方向先衰减后提升。色调和饱和度均值与液溶胶的浓度相关，具有阶段性。强度值均值随着浓度的降低呈现降低、升高、再降低的趋势，峰值点在浓度值为0．0405mol／L处，谷值点在浓度值为0．0617mol／L处。

丁达尔现象的实验改进

丁达尔现象的实验改进合肥工业大学附中（２３０００９）赵丰在一张厚挂历纸上刻两个５×２０ｍｍ长方形通光楷口（切口一定要整齐，光滑）．将其放在投影仪上，再把盛ＦｃＣＩ３溶液和Ｆｅ（ＯＨ）３溶胶的小烧杯分别置于槽口之上，并使长方形的长边与学生的视线平行．开...

丁达尔现象与景观美学——以扬州渌洋湖湿地公园水上森林为例

丁达尔现象是自然界诸多现象中的一种光学现象,光线通过空气中的胶体,从与光束垂直的方向可以看到一条有形的光路,形成人们常说的“耶稣光”。目前,在景观空间中丁达尔现象的应用越来越广泛,可以在景观空间中起到营造氛围的作用,其独特的景观艺术美学效果具有极高的艺术欣赏价值。

用白昼幻灯机演示丁达尔现象

1 仪器 幻灯机,量筒2个(20mL),纸板一块。 2 药品 氯化钠溶液、氢氧化铁溶胶各20mL。 3 操作步骤 实验装置 如附图所示,将 幻灯机平放于 讲台上,摘掉反 光镜及附件,将 事先打好了两 个小孔(相距约 8cm)

自制“气溶胶丁达尔现象实验演示器”

人教版化学必修1第一章＂物质的分类＂有分散系及胶体等知识点,介绍了气溶胶,给出了一幅图,描绘的是：清晨,太阳刚刚升起,树林中出现霞光万道的迷人景色,产生的原因是气溶胶的丁达尔现象。但受诸多因素影响,该现象在教室却无法加以验证。为此,笔者自制了一款＂气溶胶丁达尔现象实验演示器＂,用其模拟教材所描述的实验现象,借此学生加深了对胶体知识的理解,填补了空白,受到了师生的好评。

丁达尔现象实验的改进

人教版普通高中课程标准实验教科书《化学.必修1》中丁达尔现象实验操作比较复杂;“停止加热”这一环节比较难以控制;此外,作为课堂演示实验确实很浪费时间.为了避开以上缺点,于是在实验原料的选取方面做了研究和替换,而改进后的实验操作简便、过程容易调控且节约演示教学的时间.

利用丁达尔现象探究氢氧化铝两性的强弱

在一次化学兴趣小组活动的时候，有学生问我：能不能用实验的方法验证Al（OH）3两性的相对强弱。说实在的，从教三十年我还真没有想过这样的问题，但我敏锐地感觉到这个问题的价值。既然学生们能提出这样的问题，说明大家学会思考了，何不因势利导让大家一起来探究这个问题。

“丁达尔现象”演示实验的改进

利用胶体的“丁达尔现象”可以鉴别溶液和胶体,“丁达尔现象”的演示实验一般要在暗箱中进行。另外,由于光源一般采用白炽灯泡或手电,演示效果很差,坐在中后排的同学往往看不清楚。如果将这个实验改在白昼投影仪上进行,并按照以下顺序进行操作,将使实验现象十分明显。

丁达尔现象实验的改进

改进之一:供演示实验用。 一、改进之处: 1.将光源(注一)由侧面射入,改为由下向上射入。 2.将光源射入的小圆孔,改为狭长的缝(长约0.5厘米,宽约0.2厘米)。 并将一个小圆孔,改为三四条狭长的缝。

巧做丁达尔现象实验

一天，学校临时把笔者的课从下午第5节调到上午第1节，正好应该讲授胶体的性质内容，这节内容有个比较重要的实验——丁达尔现象实验，但到实验室准备实验已经来不及了，笔者只能先去教室上课。

用投影仪观察丁达尔现象效果好

演示高中化学第三册(选修)课本中丁达尔现象的观察实验时。同学们必须到讲台前才能观察到胶体的丁达尔现象,费时较多。为此我们作了如下的设计: 用高亮度投影仪作光源。

巧做丁达尔现象实验

胶体的一个特征是:当光线照射到胶体时,在它内部会出现丁达尔现象。做这个实验成败的关键在于照射胶体时所用光的强度。若光的强度较弱,就看不到胶体中有一条光亮的“通路”出现。为了增加光的强度,我在手电灯前用放大镜把手电光进行聚光后,再照射到胶体,就能使实验达到令人满意的效果。具体做法是:首先,打开手电灯,旋转手电灯上的灯碗使它达到最佳聚光的程度。然后。