七年制医学生科研能力培养经验

七年制医学研究生科研能力的培养一直是医学教育者所面对的一个问题。现代医学需要具有较高临床综合素质和科研能力的高级医学人才。为促进医疗事业发展,七年制医学研究生科研能力培养不可缺少。明确科研教育意义、充实专业知识、选择合适的课题等是科研能力培养的关键。

七年制医学生心理健康状况与影响因素的研究

目的:了解七年制医学生心理健康状况及其影响因素,为制订干预性措施提供依据。方法:采用症状自评量表(Symptom checklist 90,SCL-90)对重庆医科大学203名七年制医学生进行匿名问卷调查。结果:七年制医学生阳性症状检出率为36.5%,排在前三位的是强迫因子、抑郁因子以及其他因子。中度以上可能的心理问题检出率为6.9%,排在前三位的是强迫因子、抑郁因子以及焦虑因子;男生与女生各因子得分差别均无统计学意义(P>0.05);农村户口学生SCL-90总分及强迫症状、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执、精神病性因子分均高于城市户口学生(P<0.05);父母教养方式、睡眠状况、与同学朋友相处情况、学习压力是影响七年制医学生心理健康状况的主要因素。结论:七年制医学生心理健康状况较差,其心理健康教育工作需加强。

七年制医学生早期接触科研训练的调查分析

七年制高等医学教育是我国长学制医学教育的重要形式之一,作为高素质的医学人才,七年制临床专业毕业生不仅要具有扎实的理论和实践基础,而且要具备创新思维和一定的科研能力。七年制医学生科研能力主要是培养学生的创新能力、科学思维能力和写作能力等,结合安徽医科大学七年制医学生早期接触科研训练的调查,总结并分析七年制临床医学专业学生参与早期科研的相关情况,为进一步提升学生科研素质提供参考与借鉴。

对七年制医学生双语教学的问卷调查与思考

本文对开展神经病学中英文双语教学的七年制医学生进行了问卷式调查 ,表明在同学中存在医学英语基础不足和专业英语内容比例偏高等问题。因此 ,提高学生对双语教学重要性的认识 ,加强基础医学英语教学 ,改进教学方法 ,适当调整英语教学内容的比例 ,并合理引进考试机制将会有效促进双语教学的效果。

PBL教学法在七年制医学微生物学授课中的应用与体会

探讨医学微生物学的教学方法,在临床专业七年制学生中尝试PBL教学和传统教学,采用问卷调查和考试成绩相结合的形式进行教学效果的评估,PBL教学法在医学微生物学的教学中可获得良好的教学效果。

七年制医学生素质教育实践课程的设置与探索

本文介绍了设置七年制医学生素质教育实践课程的具体做法和体会。该课程分为调研基层医院、走近弱势群体、亲近历史自然、接触医院管理四个主要模块,重在培养医学生的人文情怀和沟通能力。开展素质教育活动的过程中,要注意与人文实践、社会教育和教学研究相结合。

七年制医学生课外阅读调查与启示

对2 10名七年制医学生课外阅读现状调查后,发现多数医学生对课外阅读比较感兴趣,但在时间的安排以及书籍的选择等方面存在一定问题,降低了学生课外阅读的质量,不利于人文素质教育有效开展。因此,有必要加强医学生课外阅读的指导。

建构主义理论对七年制医学英语教学改革的启示

建构主义批判地汲取了多种认知学派的教学理论,提出一系列学习和教学的新理念。建构主义学习理论认为:教学以学生为中心,教师是导向者和促进者;认知是学习者以主体已有的图式为基础的主动建构;知识的建构必须在一定的情境中发生;学习既是个体建构过程,也是社会建构过程,协作性学习对知识和意义的建构至关重要。该理论对当今外语教学的理论与实践极具现实指导意义,更为以培养高层次医学人才为目标的长学制医学英语教学的改革提供了许多重要的启示。基于建构主义的教学理念,七年制医学英语教学改革应该着眼于“高层次”,突出应用型和实践性的特点;在教学过程中,发挥学生的主体作用,创设有利的学习情境,确立明确的学习目标,提高英语教学的有效性。

七年制医学生组织学胚胎学双语教学的探讨

随着我国医学教育事业的发展和国际间医学交流的深入，医学界对高层次医学人才的需求愈加迫切。现在大部分医学院校已开始招收本硕连读的七年制医学生，对他们的医学课程讲授也提出更高的要求，部分院校开展了以英语和汉语相结合的双语教学（bilingualeducation）。即在教学过程中，使用两种语言进行课堂活动。旨在使学生在掌握专业知识的同时，熟知英语专业词汇和提高英语表达交流能力。为他们以后更好地融入国际医学交流环境打下坚实的基础。笔者已从事医学生七年制的双语教学若干年，总结了几点对该教学模式的认识和体会。

药理学教学中提高七年制医学生科研能力的探索

提高七年制医学生药理学的教学质量,培养学生的科研能力,对医学教育具有重要意义。结合教学体会,对药理学理论教学中、机能实验教学中以及担任七年制医学生基础阶段的学生导师过程中,如何对七年制临床医学专业学生开展早期科研素质、科研能力的培养和训练,进行了初步探讨,从而提高教学质量。

探讨七年制医学生的培养现状及培养策略

鉴于七年制医学生本硕连读的培养原则,越来越多的医学生向往七年制专业。但由于学生数目剧增、实习条件不足、培养方案及策略不全面等原因,导致七年制医学生在临床思维、科研素质等方面与预期目标存在着一定的差距。本文就七年制医学生的培养现状进行讨论,并提出有效的培养策略,为七年制医学生的培养方案提供参考。

七年制医学生儿科学临床见习教学探讨

儿科学是一门重视实践过程的学科,在医学七年制学生见习中,针对当前新的医学模式的要求,对儿科学临床见习教学内容进行改革调整,从沟通入手,使用多种教学方式加强品德和伦理学教育、重视三基训练和临床思维的培养、应用PBL教学法、促进医学英语学习,使学生全面提高,取得了较好效果。

七年制医学生细胞生物学实验双语教学的实践与思考

双语教学是近年来我国高等教育教学改革的一个重点。通过对七年制医学生实施细胞生物学实验双语教学的实践加以总结,论述双语教学的必要性和四大决定因素——教师、教材、教学实施方法和学生,并提出教学改革新设想。

七年制医学专业《有机化学》教学改革初探

针对有机化学对医学专业学生的重要作用和七年制学生的自身特点,对授课内容和教学方法进行探索总结,改进教学方法,丰富教学内容,以提高课堂教学质量,强化学生的学习能动性和学习能力.