教材插图在初中英语教学中的运用探究——以人教版七年级教材插图为例

阐述教材插图的概念及其在初中英语教学中运用的现状,分析教材插图在教学中的重要意义,以人教版七年级教材的具体教学为例,围绕以图助听、以图促说、以图导读、以图练写等四个方面探索有效运用课本插图的方法。提出利用教材插图时应灵活运用、有效整合、与现代技术相结合。

七年级语文教材中中华文化认同内容的教学实现

随着课程改革的推进,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,要通过加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等中华文化的教育,实现立德树人的教育总目标,促进文化认同,建立文化自信。据此,以教科书为切入点,分析中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在七年级语文教材中的分布情况,进而提出三种实现路径:设计明确议题,利用群文阅读展开教学;扎根语文课程,跨学科展开教学;基于课文内容,开展多样化语文实践活动。中华文化认同有助于弘扬中华优秀文化,实现以文育人、以文化人的教育目标。

七年级地理教材地理规律内容体系研究

人民教育出版社2001年出版的七年级《地理》(上、下册)教材中的76个地理规律可以分为地理演变规律、地理分布规律和地理关联规律三大类。其中,地理分布规律的相关知识所占比例最大,为48.7%;地理关联规律占36.8%;地理演变规律占14.5%。地理规律的表现形式以图文结合为主。

人教版义务教育七年级生物学上册教材修订介绍

新修订的义务教育七年级生物学上册教材发生了以下的变化：对部分章节内容进行精简和整合，使相关知识的逻辑联系更加紧密；删减探究活动的数量，凸显科学方法的指导，强化探究活动的可操作性；采取多种方式重视和强化重要概念的传递和形成；依据科学进展和社会发展对“科学·技术·社会”栏目进行了调整；采用主副栏设计，配设精美插图，增加学生阅读的兴趣。

蒙古国七年级地理教材的结构体系分析

蒙古国的基础教育实行11年制,1-6年级为小学,7-9年级为初中,10和11年级为高中。蒙古国的地理从初中开始独立设课,七年级地理的内容以世界地理为主。2006年出版的七年级地理教材《地理1》由瑟.宝乐日玛、策.阿拉坦图雅、博.乌力吉吉日嘎拉、颇.奥能编写。该教材的结构体系可以概括为总分总的内容结构与多种结构相结合。其"章"的结构由本章的介绍、课文、作业、小组活动、阅读、考验智慧等六部分组成。

例谈2016年部编版七年级历史新教材的教学实践经验

在使用2016年部编版七年级历史新教材的教学实践中,笔者在如何有效应对新老教材的不同之处和如何充分开发使用现有的有限资源这两个方面,结合自身的教学实例,介绍教学经验。

从人教版七年级《丑小鸭》一文的删节看教材编选得失

安徒生经典童话《丑小鸭》分别被选入人教版小学和初中语文教材,可见这篇童话的分量。但是,编者对人教版七年级《丑小鸭》一文的删节存在不妥之处。由于有头有尾的童话本身符合儿童的思维方式,开头的删节处是整篇童话内蕴完整性的重要构成部分,因此教材编选时对《丑小鸭》一文开头的删节是得不偿失的。教材编者对经典童话的删改必须慎重考虑,教师对童话的教学也必须真正符合七年级学生的学情。

统编本七年级语文教材“详略呼应句”探析及其教学建议

详略呼应句作为一种极具特色的句式,在统编本七年级语文教材的选文中经常出现。详略呼应句其实就是把本可以用一个详叙句说的意思用详略两部分表达,先略后详,彼此呼应。其有特殊的修辞效果,能丰富学生的语言积累、培养学生的语感、提高学生的阅读能力和写作能力。语文教师应该多方面地理解和掌握详略呼应句的内涵特征及其特殊功效,然后在阅读教学中有意识地引导学生品味和鉴赏,在写作教学中引导学生加以积累和运用。

新教材、新内容、新手段——人教版七年级新教材作文教学建议

人教版语文从2013年推出的新教材中,将＂作文教学＂独立编排,每个单元都由＂写作导引＂和＂写作实践＂构成,并且教材的阅读始终与写作相关联。笔者结合新教材作文序列,进一步填充写作专题的内容,尝试从文本阅读中确定七年级的训练内容和＂日常片段写作和成篇写作＂相结合方面做了一些尝试。

浅析统编七年级历史教材中传统文化的核心要义和精神实质

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉的重要表现形式之一。历史教材作为传统人文科学的传播媒介,对中华优秀文化的继承和发展起着举足轻重的作用。统编七年级历史教材内容丰富,尤其是在能体现中华优秀传统文化的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化方面展现的淋漓尽致,而这对于建设良好的国家形象,形成积极向上的民族气质,追溯系统的意识形态,传播多样的文化符号等都有着重要的作用。

人教版与外研版七年级英语教材听力活动设计对比研究

基于克拉申的"可理解性输入"理论,对比人教版与外研版七年级英语教材中的听力活动数量、分布与类型。通过对比发现,两个版本英语教材中的听力活动数量、分布与类型存在差异,并分析其优、缺点,同时为教师利用教材开展听力活动和编者编写教材提出一些参考意见。

新修初中统编历史教材的新特点——以七年级上册教材为例

依据《义务教育历史课程标准(2022年版)》,义务教育历史教材编修委员会对统编初中历史教材进行了全面的修订。与原历史教材相比,新修历史教材有新的特点,以七年级上册教材为例,更加突出唯物史观有关社会形态的表述,在教材体例上进一步加强历史时序,根据需要在内容上适当增加了一些必要的知识,并对教材中的课文辅助栏目进行了新的调整。了解并把握新修历史教材的这些新特点,有助于历史教师用好新教材。