农村中学七年级数学学科“学困生”成因分析及对策初探

数学学科是一门工具性学科,与学生学习理科和信息技术关联非常密切,同时对学生学习社会科学科目也有重要影响,对培养学生的思维能力、理解能力影响很大。七年级是初中数学学习的起始阶段,有着承上启下的关键作用。“学困生”问题是教师在七年级数学教学过程中需要重点关注的问题,而农村学校这个问题表现得更明显。本文从农村中学数学教学现状出发,尝试探究“学困生”出现的原因,结合新课程改革要求寻找解决问题的对策,以期为当前农村初中数学教学工作提供一些借鉴。

从“形似”到“神似”:应用题的教学追求——以“配套问题与一元一次方程”的教学为例

熟悉七年级数学教学的同行应该知道,七年级上学期一元一次方程的应用问题往往占去很多教学时间,虽然教材上提供的应用问题的课时并不多,但实际教学时总会进行所谓的问题类型的归类分课时教学.最近参加七年级教研活动时,听了一节“配套问题与一元一次方程”的习题教学,对教师热衷于时时、处处贴上“配套”标签的教学处理有些不同意见,本文整理出来,供研讨.

对教科书及教师用书编写的几点疑惑

2020年秋季学期、2021年春季学期笔者执教七年级数学教学,所用的教材是2012年人教版数学教材,笔者在教学过程中研读教材和教师用书时遇到几点困惑,现整理出来和大家交流探讨。