人教版与外研版七年级英语教材听力活动设计对比研究

基于克拉申的"可理解性输入"理论,对比人教版与外研版七年级英语教材中的听力活动数量、分布与类型。通过对比发现,两个版本英语教材中的听力活动数量、分布与类型存在差异,并分析其优、缺点,同时为教师利用教材开展听力活动和编者编写教材提出一些参考意见。