七年级道德与法治开放式教学的运用研究

随着社会的发展,学生获取道德与法治相关知识的途径越来越多,而课堂教学是学生增强道德与法治知识主要场所。在七年级的课堂教学中,以往灌输式的思想道德教育课堂教学死板,学生对其不感兴趣,逐渐失去探究学习的欲望,使得学生只懂得死记硬背课本上的知识内容。而开放式教学作为新课改下一种新颖的教学模式,不但能够激发学生对道德与法治课程学习的兴趣,还能在合作交流中有效增强师生关系,进而更好的获取道德与法治知识。本文主要对七年级道德与法治开放式教学的运用进行了研究。

七年级道德与法治课程快乐学习的构建

通过分析道德与法治的课程特点与初中学生的学情,说明了寓游戏于学习能够有效减轻学生的学习压力,激发学生的学习兴趣与热情;能够展现学生的动手、动脑能力,体现学生的主体性;能够培养学生的实践能力与创新精神,实现课程目标与学科素养。最后从课前准备、游戏选取与过程调控三个方面阐释了构建快乐游戏课堂的途径。

曼陀罗绘画疗法在七年级道德与法治教学中有效应用的研究

道德法治教学要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则,从他们的思想实际和生活实际出发,多用鲜活通俗的语言,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,进一步增强教育的针对性和实效性。把曼陀罗绘画疗法的分析心理学理论有效应用到道德与法治教学中来,能更直观地了解每一个学生的身心发展特点,使教学更具针对性、活动性和趣味性,使教学效果更明显。

以“情”助教 以“思”伴学——七年级《道德与法治》“情思课堂”的创设

新启用的部编版七年级《道德与法治》教材,在内容上给人耳目一新的感觉,更关注学生的生活和学习体验,在内容上增加了相应的趣味活动,赋予了书本更好的实用功能。学生的健康成长离不开老师和课本知识的指导和教育,而好的课堂应该做到情思交融、情思共生,其课堂宗旨是以情促思,以思生情,让情思达到共融。本文主要是探讨在七年级《道德与法治》课的教学中如何通过“情思课堂”的创设,有效提高课堂教学效率,紧紧围绕以“情”助教,以“思”伴学这条主线,促进“情思课堂”的创设。

以生为本的初中政治体验式课堂教学的研究——以七年级《道德与法治》为例

在新课改的教学标准中提倡以生为本的教学理念,要求教师在改革教学模式、创新教学方法的过程中,加强对学生学习积极性与主动性调动,为高效教学课堂的构建打好基础。基于此,在初中《道德与法治》教学中,教师可以在开展教学活动的时候,根据学生的认知规律和实际情况,结合教学内容为学生创设各种体验式的教学情境,引导学生由传统教学中的被动接受转变为现代教学中的主动吸收,让学生能够在学习的过程中获得愉悦感和满足感,从而有效激发学生的学习兴趣和积极性,加深学生对教学内容的理解与认知,不仅能够提高学生的学习效果,还能够促进学生的综合发展。