“三三式”精准帮扶:乡村教师专业发展的培训实践

针对乡村教师专业素养不高、职业规划意识不强等现实问题,南宁市构建“三三式”精准帮扶培训模式,聚焦乡村教师专业能力提升和校本研修常态机制建设,深入乡村学校开展“三类”调研、找准需求,对乡村学校学科教师开展“三类”送教专场培训活动,并以“三类”跟踪强化培训指导、促进学员专业技能的内化与迁移,实现由“输血”向“造血”的转变,从而切实提升乡村教师教育教学能力,促进城乡教育一体化发展和乡村振兴战略的顺利实施。

电类专业“三三式”现代工程师培养模式创新实验区建设

针对电类专业"三三式"现代工程师培养模式创新实验区建设进行介绍,阐述了"三三式"现代工程师人才培养模式的方案架构,分析了实验区建设的可行性和具体建设措施,最后介绍了建设过程中取得的成果。实践证明,电类专业"三三式"现代工程师培养模式创新实验区的建设过程,对其它专业人才培养模式的探索具有普遍借鉴意义。

以大学生社团为基础的“三三式”创业团队建设模式研究

目前,大学生创业面临着能力不够、指导不力等问题,构建以大学生专业技能型社团为创业团队建设基础,以学校、合作企业、校友为创业团队指导主体,以创业内驱力建设、创业能力建设、创业团队组织建设为重点建设内容,将建设分为学习、体验、实战三个阶段,分层递进,全程指导的"三三式"创业团队建设模式将有助于解决上述问题。

论高职院校教学督导的“三三式”

高职教育专业设置灵活,课程内容庞杂,人才培养模式多样,故其教学督导有难度也有特点。高职院校教学督导的"三三式"是指组织架构三级式、工作内容三维式和质量评价三源式。除了教学督导的"三三式",还需要校外行业专家和校内教学专家的合力督导,以符合职业教育教学的实际需要。

基于“一动力三循环”的基层党支部“三三式”工作法

为解决公立医院基层党支部建设的问题,福建省妇幼保健院在"一动力三循环"医疗质量管理模式构建下,探索"三三式"工作法,对基层党建工作进行改进,本文阐述该方法的实现路径,旨在推进医院党建工作和优化医院结构治理,为提升并促进建立健全现代医院管理制度提供参考依据。

园林技术专业“三三式2+1”人才培养模式的探索与实践

本文在对专业人才需求状况及行业岗位能力要求充分调查的基础上,从人才培养目标与规格、教学内容和课程体系的改革、教学方式和方法的改革、教学管理和评价制度的改革等方面构建园林技术专业"三三式2+1"人才培养模式。

高职院校思政课“三三式”实践教学模式构建

高职院校思想政治理论课实践教学存在一些普遍性问题,这直接影响到落实立德树人根本任务的关键课程-思政课的教学效果和质量。如何改革思政课实践教学模式,成为高职院校面临的重要课题。通过对当前高职院校思政课实践教学现状的调查,明确了现阶段实践教学存在的主要问题,从基本原则、教学形式、组织实施、等多维度构建“三三式”高职院校思想政治理论实践教学模式。

高校线上“三三式”一体化教学模式改革与实践

为提高线上教学效果,以课程教学目标为中心,优化课程教学内容,完善线上教学资源,提升师生线上教学能力,健全线上监督评价机制,探索“三三式”(即课前自学—学教学视频、学教材、学PPT;课中内化--讲解、提问、答疑;课后升华--看讲解录像、做作业、实践训练)教学模式改革与实践,力求最大限度提高线上教学质量。

双主体“三三式”课堂教学模式在高中数学中的应用

为解决当前数学教学模式存在的问题,围绕新课改需求,研究提出了一种双主体＂三三式＂课堂教学模式。针对该教学模式,重点给出了构建原则,分析了主要特点,并提出了具体的实现方式。

小学“三三式”家长学校办学模式

2019年全国教育工作会议提出要形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。近年来,我校把办好家长学校作为创建人民满意学校、培养合格优秀人才、提升办学水平的突破口。经过探索,我校逐步形成了"三三式",即"三纳机制"(纳入工作计划、纳入常规管理、纳入考核体系)、"三性原则"(课程的科学性、教学的针对性、形式的多样性)、"三化模式"(教学安排系统化、教学活动制度化、教学管理规范化)的家长学校办学模式,探索出家长教育的一些新途径和新方法。

“三三式”教学模式的研究与实践

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势．以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，同时它正以惊人的速度改变着人们的学习方式，冲击着传统教与学的模式。《计算机网络的攻击与防护》是一门理论与实践并重的课程，经过四年多的教学实践，我们总结提炼出一套适应学员学习、教学手段灵活、教学方法多样、教学效果显著的教学模式——“三三式”教学模式。

未成曲调先有情——简谈“三三式”课始自学检测性作业的设置

随着课堂作业改革的不断深入,如何让课堂作业更精炼,更优化,更有层次,能让学生在课堂吸收的过程中事半功倍,尤其重要。所以,我校进行了“三三式”课堂作业设置的研究,那么如何让课始检测性作业设置的内容走向多样化,引发学生的兴趣,更加有效地提高课堂教学,尤为重要。

大学英语“三三”式实践教学模式研究

近年来,社会对于实用型人才的需求越来越高,师范类院校在人才培养中不仅要注重对学生进行理论知识的培养,还要注重对学生实践技能的培养。在大学英语教学中,传统的重视学生理论知识培养的模式已不适应社会的需求,因此,英语教师要创新教学模式,提高学生的英语实践技能。文章在概述大学英语“三三”式实践教学模式概念的基础上,总结了该教学模式构建需要遵循的原则,并结合教学实践,对该实践教学模式在大学英语教学中的应用进行了探讨。

专科中药专业“三三式”实践教学模式改革与成效

中药专业改革并实施"三三式"实践教学模式(即"三个对接"、"三课堂联动"和"三阶段培养"),有效提高了学生的实践能力和职业素质,教学质量和人才培养质量亦得到明显提高。

试论高校思想政治理论课实践教学的改革——兼论东北林业大学“三三”式实践教学模式的探索

如何有效实施实践教学一直是高校思想政治理论课（以下简称思政课）教学改革的重中之重。目前，全国高校在积极贯彻16号文件实施“05”方案，在思政课实践教学上取得了可喜的成绩。但受各种因素和条件所限，特别是因学生数量多、组织难度大，以及经费、时间、场所、

地理科学专业“三三”式野外实习模式研究

地理科学作为最贴近自然和社会的学科,来源于自然反馈于社会,具有综合性、区域性、实践性特征,野外实践教学是地理专业本科教学的一个重要环节.该文结合多年野外实习指导经验,总结出了高校地理野外实习新模式,即"三三"式模式.建设以课内学习为依托,课程短途实习平台为基础、野外综合实习平台为主体、虚拟网络实习平台为特色的三大实习平台.采用小组讨论实习法、课题式实习法、自主探究法三种实习方法;建立实习成绩多元考评价制度、五级监控为依托的质量监控制度、以专业对口与教师能力为原则的实习指导老师遴选制度,在突出学科特色的同时从学生认知的不同阶段全面提高学生的创新与实践能力.

高校思想政治理论课“三三”式实践教学模式探讨

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")"三三"式实践教学模式在提高大学生意识与实践能力方面发挥着重要的功效。首先从"课上实践与课下实践相结合、集中实践与分散实践相结合、基地实践与生活实践相结合"和"突出自主实践、突出情境实践、突出网络虚拟实践"两个方面,揭示了"三三"式实践教学模式的内涵和基本框架。其次,立足于组织、人才、经费、基地、激励等要素,就构建科学、健全的实践教学保障机制问题进行了阐释。最后,从实践教学保障、实践教学规范、实践教学保障效果和实践教学测评等方面入手,设计了一个包括若干二级指标与三级指标在内的评价指标体系。

生物教育专业“三三”式人才培养模式探索

围绕着生物教育专业人才培养目标的定位,从人才培养模式改革思路、人才培养方案设计、人才培养模式创新等三个方面,提出一个全新的三个模块课程体系构建和三个实践能力提高平台搭建的"三三"式人才培养模式。

浅析高职美术课堂“三三式”智慧教学模式的构建

职业教育要以培养出适应社会发展需要的技能型人才为根本出发点。美术是一门综合的艺术学科,对促进学生综合能力的发展有着重要作用。构建智慧型美术课堂,对培养德艺双馨、智慧型、应用型人才有着积极的促进作用。"三三式"智慧课堂教学模式从高职学生的特点出发,以创新实用为出发点,重在实践和应用,起到了良好的教育效果。

循事议理 条分缕析——任务驱动型作文“三三式”实用结构例析

任务驱动型作文侧重于分析,结构的高清化是写作的难点之一。运用演绎归纳、以果溯因及循事追问'三三式'实用结构,可以让文章布局条理清晰,眉清目秀。