学习项目设计师——论我国高校继续教育 工作者的专业定位与能力建设

高校继教工作者在成人学历教育向非学历在职教育转型的过程中,需要根据不同的岗位提升自身职业能力,成为成人学习、组织学习的专家。“学习项目设计师”应该是当前我国高校继教工作者的专业定位,具备专业化、专职化、专家化和差异化学习体系设计力、师资课程组织开发力、项目实施与改进保障力、项目品牌认知推广力、组织学习行为改善力“三专五力”的岗位能力。