在“三大规律”中深刻把握三个“重大时代课题”

党的十九届六中全会提出了习近平新时代中国特色社会主义思想的三个“重大时代课题”,科学概括了十八大以来我们党的长期战略目标和现实任务,对习近平新时代中国特色社会主义思想作出最新论断。人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律是马克思主义对社会发展一般性规律的科学总结。在“三大规律”中深刻把握三个“重大时代课题”,对于学习与贯彻党的十九届六中全会精神有着重要的理论和现实意义。

新时代大学生爱国主义教育的三重维度

新时代背景下,从国家认同、党的认同和中国特色社会主义认同三重维度入手,对大学生开展爱国主义教育,可以取得理想教育效果,帮助当代大学生成长为可以担当民族复兴大任的优秀人才。文章介绍了新时代加强大学生爱国主义教育的重要意义,细致分析了新时代大学生爱国主义教育的三重维度,总结了大学生爱国主义教育现存问题,最后从更新爱国主义教育观念、构建完整课程教育体系、创新爱国主义教育形式、强化学生爱国主义实践、壮大爱国主义教育力量等方面入手,提出几点有效培育新时代大学生爱国主义教育的措施。

马克思恩格斯“解放自然”思想的三重维度与时代启示

马克思恩格斯认为,解放回复大自然的应有地位并重置人与自然世界的关系,是对劳动阶级的解放和社会制度的革新。马克思恩格斯“解放自然”思想的第一重维度是打破“变异自然论”,解放人在自然世界中主导的历史地位;第二重维度是打破“形而上学自然论”,解放人面对自然世界的应有认识;第三重维度是打破“有限自然论”,解放人类世界历史发展的时空界限并开拓自然空间和适度利用自然资源。马克思恩格斯“解放自然”思想对新时代具有一定的启示,即要坚持树立劳动者在自然世界中的主体地位;重新认识自然世界与人类存在的一切关系,以科技创新回复自然世界的客观规律;主张世界历史的全球化,为人类与自然世界共同发展创造历史基础。

新时代大学生国防爱国主义教育“三重认同”培育对策

增强国防观念,掌握必要的国防知识和国防技能,自觉履行国防义务,关心、支持、参与国防建设是每位公民应尽的职责。在高校教学中,我们应该充分了解新时代大学生在国防爱国主义方面的特点,通过多种途径培育其国防爱国主义教育“三重认同”思想观念,为我国国防教育蓄力,促进大学生全面发展。本文基于此,结合国防爱国主义教育“三重认同”的基本理念以及培育必要性,对现阶段我国国防爱国主义教育存在的问题及原因展开分析,并提出几项培育新时代大学生国防爱国主义教育“三重认同”的实施策略,旨在充分发挥高校教育力量,让国防走进学生心中,促进学生成为我国国防建设的一份子。

新时代青年使命与担当的三重逻辑探析

党的十八大以来,习近平总书记高度重视新时代青年的使命与担当。从逻辑起点看,新时代青年使命与担当根植于中华优秀传统文化,马克思主义的革命理想以及中国共产党人的深刻实践。从逻辑向度看,新时代青年使命与担当主要包括理想信念、脚踏实地、过硬本领三个向度。从逻辑进路看,新时代青年使命与担当从青年成长特征、爱国情怀和多层保障展开路径探索。探析新时代青年使命与担当是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求,对于建设新时代中国特色社会主义具有重要的理论价值与实践意义。

习近平文化思想引领新时代人民幸福的三重向度探赜

习近平文化思想饱含深厚的人民情怀,在文化层面回答了新时代人民幸福何以实现的时代课题,为推动新时代人民幸福提供科学指引和价值遵循。从理论向度来看,习近平文化思想内在蕴含马克思主义人民观、民本思想、人民至上理念关系幸福的优秀因子,赋予了新时代幸福理论人民性、民族性、时代性深厚的理论意蕴;从实践向度来看,习近平文化思想阐明了加强党对文化思想的绝对领导、培育和践行社会主义核心价值观、坚持以人民为中心为创作导向的实践要求;从价值向度来看,习近平文化思想涵蕴着丰富人民精神生活实现新时代“个人幸福”、建设中华民族现代文明铸牢新时代“民族幸福”、推动人类文明进步促进新时代“人类幸福”的价值追求。

新时代中国妇女干部形象构建的三重维度

中国妇女干部是党和国家事业不可或缺的建设者,是妇女解放事业的先锋队,始终代表着最广大妇女的根本利益。进入新时代,中国妇女干部不仅肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,而且承担着争取男女事实平等、推动妇女解放事业向前发展的历史责任。新时代与时俱进构建与塑造好中国妇女干部“真”“善”“美”形象关乎中国形象。塑造符合中国妇女在社会主义现代化建设中建功立业的形象既是时代的要求,也是对推动妇女解放与平权事业向前发展的时代回应。

红色美术视域下新时代新思想图像叙事的三重逻辑

新时代新思想是中国化时代化的马克思主义,因此,推进新时代新思想的大众化传播是时代赋予我们的使命。当前社会随着各种图像技术的日臻成熟,人们已经进入了“读图时代”。而在众多图像之中,红色美术作品以其现实主义的形式以及人民性、红色性、经典性等特征成为了新时代新思想叙事图像的典范。因此,本文基于红色美术视域对新时代新思想图像叙事的历史逻辑、理论逻辑以及实践逻辑展开探究。

新时代高职院校公共艺术课程价值赋能的三重维度

随着时代的发展和社会的进步,高职院校公共艺术课程的价值赋能成为学校教育工作中不可忽视的重要方面。而这种价值赋能不仅要求课程内容的更新和质量的提升,还需要在多个维度上进行思考和实践,以符合当今社会的需求和学生的发展需要。本文将从三个重要维度出发,探讨新时代高职院校公共艺术课程的价值赋能。

新时代深化毛泽东思想大众化研究的匠心力作——评《毛泽东思想形成与大众化的三重维度研究》

深化马克思主义大众化研究是当代中国马克思主义理论研究者的重要使命。毛泽东思想的形成与大众化是20世纪中下叶马克思主义中国化和大众化最重要的内容。欧阳奇教授长期从事毛泽东思想、马克思主义中国化时代化等方面研究,致力于运用马克思主义理论专业优势来阐释马克思主义中国化时代化成果。《毛泽东思想形成与大众化的三重维度研究》是欧阳奇教授关于毛泽东思想大众化研究的又一潜心力作。

社会主义法治精神融入新时代思政课的三重维度

党的二十大报告对“完善思想政治工作体系”“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”提出了更高要求。习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。

高校培养担当民族复兴大任时代新人的三重维度

培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人,关系“党之大计、国之大计”。正因如此,党的二十大报告明确提出,要着力培养担当民族复兴大任的时代新人。我们的高校是党领导下的高校,作为汇聚人才和培养人才的园地理应不忘初心和使命,将培养担当民族复兴大任时代新人作为党办大学的办学定位,将建设高素质教师队伍作为培养担当民族复兴大任时代新人的关键环节,将发挥好“大思政课”作用作为培养担当民族复兴大任时代新人的重要载体,只有这样高校才能切实完成好立德树人根本任务。

法科生体系思维能力培养的三重面向

新时代法学教育对法治人才整体素质建设提出更高要求,这也是法治中国建设的题中应有之义。法科生所具有的体系思维能力是成为高素质法治人才的必备能力。法学一流课程在教学体系中承担着灌溉、支撑体系思维能力养成的功能,应发挥其路径导向作用。在理论教学层面,要以强化理论知识、夯实厚基础为本,明确基础理论作为体系起点的坚实地位,以识法达义为基本目标奠定知识储备根基。在实践教学层面,需深化实践教学与理论教学之间的衔接程度,以并重典型、新兴案例精义教学为导向;在因应时代要求层面,要保持既开放包容又审慎严谨的现实态度,立足交叉学科视野、面向知识整合的新法科需求。最后植根中国式法治现代化语境,作为体系思维逻辑建构上的根本遵循。

新时代理解“致广大而尽精微”的三重维度

“致广大而尽精微”既展现广阔的时代视野,又具有高远的价值旨趣和宽广的实践维度。一是“致广大而尽精微”具有鲜明的时代维度,“两个大局”中尽显“致广大”的时代意蕴;“国之大者”中尽展“致广大”的时代要义;“我将无我”中尽显“致广大”的时代意境。二是“致广大而尽精微”蕴含博大的价值情怀,就是构建人类命运共同体思想的价值情怀;就是实现全体人民共同富裕的价值情怀;就是凸显党的自我革命的价值情怀。三是“致广大而尽精微”有着广阔的实践视野和维度展示,在实践进程中彰显“尽”的不懈追求;在实践进程中把握“精”的现实要义;在实践进程中凸显“微”的治理成效。

苏霍姆林斯基劳动教育培养“真正的人”的三重逻辑与时代价值

为社会主义培养“真正的人”是苏霍姆林斯基教育理论体系的终极目标,而劳动教育是达成这一目标的重要途径。苏霍姆林斯基深刻审视劳动教育与培养“真正的人”的内在关联,系统诠释了劳动教育培育“真正的人”的公民品格、提高“真正的人”的综合能力和丰富“真正的人”的精神生活的三重逻辑。在新时代背景下,劳动教育被赋予锻造全面发展的时代新人的使命,劳动教育的价值取向契合苏霍姆林斯基劳动教育培养“真正的人”的三重逻辑。因此,重温苏霍姆林斯基劳动教育培养“真正的人”的理论与实践,对于推进我国劳动教育深化发展具有重要的启迪意义。

历史、理论、实践:新时代弘扬劳动精神的三重逻辑

党的二十大报告提出“在全社会弘扬劳动精神”的时代要求。弘扬劳动精神是中国共产党一以贯之的优良传统,是带领中国人民创造伟大奇迹的关键“钥匙”。从历史逻辑看,新时代弘扬劳动精神体现了对历史智慧、历史经验的继承和发扬;从理论逻辑看,新时代弘扬劳动精神是对马克思主义唯物辩证的思想方法的发展和升华;从实践逻辑看,新时代弘扬劳动精神是对现实问题和挑战的必然应对。基于历史、理论、实践三重逻辑探讨新时代弘扬劳动精神的内在关系,有助于科学把握“在全社会弘扬劳动精神”这一时代要求的价值内涵。

新时代中国共产党领导文化建设的三重逻辑

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央提出了一系列指导新时代中国特色社会主义文化建设的新理念新思想新战略,充分彰显了中国共产党领导社会主义文化建设的高度自觉自信。坚持马克思主义的文化本体论、文化主体论、文化价值论,是坚持新时代文化建设根本指导的理论逻辑;坚持以中华优秀传统文化为“根”,吸收文化救国、文化立国、文化兴国、文化强国四个不同历史阶段文化建设的历史经验,是赓续中国特色社会主义文化发展道路的历史逻辑;坚持文化建设惠及人民,提高人民精神生活质量,推进中国式现代化的发展,增强中华文明传播力影响力,是谱写新时代社会主义文化强国建设新篇章的实践逻辑。

习近平关于新时代青年使命与担当重要论述的三重维度

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视青年工作,提出了许多科学论断论点。青年是社会主义现代化建设的生力军,引导青年明晰现阶段的历史使命与责任担当,是在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新发展阶段的必然要求。习近平关于新时代青年使命与担当的重要论述包含理论、价值、实践三个维度,有助于青年更好地武装思想、指导实践,努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

新时代辅导员意涵的三重逻辑和价值意蕴

大力加强辅导员工作,是当前社会和高校发展的重大课题之一。对新时代辅导员工作的研究除了需要纵深的推进,还需要进行战略性重构和融合研究。文章认为,首先,要全面认识辅导员之“辅”的深刻内涵,不断推进其“辅助”作用的高效发挥;其次,在深刻认识辅导员之“辅”的职能作用的基础上,有效掌握辅导员之“导”功能;最后,立足身份维度,深刻把握辅导员之“员”的多重意涵,全力探究辅导员工作的时代内涵和价值意蕴。

论新时代加强党的作风建设的三重维度

党的作风建设问题本质上是党性建设问题。加强党的作风建设是中国共产党始终保持先进性和纯洁性的关键。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央为加强党的作风建设擘画了宏伟蓝图,开创了政治建设为统领、坚持人民至上、抓重点和示范引领的新时代党的作风建设崭新路径。从历史、理论、实践三个维度对新时代加强党的作风建设内在逻辑进行考量,对于党的二十大胜利召开后继续加强党的全面建设、深入自我革命都具有重要意义和深远影响。