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“三个为什么”命题的内在逻辑理路 被引量:1
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作者 徐艳玲 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第27期17-19,共3页
“马克思主义行”决定了“中国共产党为什么能”以及“中国特色社会主义为什么好”。正是马克思主义这一人类发展史上最具魅力的思想武装,才促使中国共产党成长为“能”为人民和民族创造福祉的伟大政党;正是中国共产党人对马克思主义的... “马克思主义行”决定了“中国共产党为什么能”以及“中国特色社会主义为什么好”。正是马克思主义这一人类发展史上最具魅力的思想武装,才促使中国共产党成长为“能”为人民和民族创造福祉的伟大政党;正是中国共产党人对马克思主义的守正创新,才开启了对中国特色社会主义的伟大实践;正是中国特色社会主义将马克思主义的真理性和道义性熔铸其中,才促其发展为能够获得人民“好”评的重大成果。 展开更多
关键词 三个为什么 马克思主义 中国共产党 中国特色社会主义
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大思政课讲好“三个为什么”的双重向度
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作者 纪杰 《文教资料》 2023年第14期40-45,共6页
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此,善用大思政课,讲好马克思主义为什么“行”,中国共产党为什么“能”,中国特色社会主义为什么“好”,重在自信自强、守正创新,须强化政治引领,回归学理分析;重视理论说服,结合实... 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此,善用大思政课,讲好马克思主义为什么“行”,中国共产党为什么“能”,中国特色社会主义为什么“好”,重在自信自强、守正创新,须强化政治引领,回归学理分析;重视理论说服,结合实践探究;凸显逻辑叙事,突出重点内容;发挥教师主导,辅以学生参与;坚持显性教育,创新隐性方法。关键在于科学回应,以大历史观的视野回应之,以铁一般的事实证明之,以中西现代化进程比较阐释之。 展开更多
关键词 大思政课 立德树人 思想政治教育 大历史观 三个为什么
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新时代爱国主义教育视域下“三个为什么”的内在逻辑及其教育启示
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作者 罗文双 《乐山师范学院学报》 2023年第7期8-12,28,共6页
“三个为什么”是科学认识中国共产党执政、马克思主义理论、中国特色社会主义道路的重大命题。在新时代爱国主义教育视域下,准确认识“三个为什么”的内在逻辑,明确“三个为什么”的各自地位,深刻分析中国共产党执政的历史逻辑、深刻... “三个为什么”是科学认识中国共产党执政、马克思主义理论、中国特色社会主义道路的重大命题。在新时代爱国主义教育视域下,准确认识“三个为什么”的内在逻辑,明确“三个为什么”的各自地位,深刻分析中国共产党执政的历史逻辑、深刻分析马克思主义理论的理论逻辑、深刻分析中国特色社会主义的实践逻辑,是研究和阐释“三个为什么”内在关系的新视角、新方式。可为如何更好地坚持中国共产党的领导、坚持马克思主义的指导、坚持中国特色社会主义道路做一些启示性分析,这对于新时代开展爱国主义教育具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 新时代爱国主义教育 三个为什么 内在逻辑
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“三个为什么”的关系探析
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作者 杨文圣 朱叶 《天津师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2022年第5期49-55,共7页
中国共产党的百年历史,是一部中国共产党的成长史,是马克思主义的发展史,是中国特色社会主义的开拓史。中国共产党为什么“能”,马克思主义为什么“行”,中国特色社会主义为什么“好”,这“三个为什么”充分彰显了党的生命力所在。中国... 中国共产党的百年历史,是一部中国共产党的成长史,是马克思主义的发展史,是中国特色社会主义的开拓史。中国共产党为什么“能”,马克思主义为什么“行”,中国特色社会主义为什么“好”,这“三个为什么”充分彰显了党的生命力所在。中国共产党“能”是引领层面的主心骨和核心,是党百年辉煌的领导力量,没有中国共产党就没有今天的社会主义中国。马克思主义“行”是理性层面的关键和灵魂,是党百年辉煌的真理指引,没有马克思主义就没有今天中国翻天覆地的新变化。中国特色社会主义“好”是现实层面的确证和呈现,是党百年辉煌的实践形态,没有中国特色社会主义就不会有真正的中华民族伟大复兴。这三者从历史走到现实、走向未来,在实践中交融交汇,统合于中华民族伟大复兴的中国梦征程。 展开更多
关键词 三个为什么 中国共产党能 马克思主义行 中国特色社会主义好
原文传递
习近平新时代中国特色社会主义思想的深厚学理性 被引量:2
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作者 辛向阳 《中共杭州市委党校学报》 2019年第4期4-9,2,共7页
习近平新时代中国特色社会主义思想既坚持了马克思主义基本原理,又讲了很多新话。这些话包含着十分重要的理论内涵,有深厚的学理性。这一思想用科学的理论筑牢了我们信念的压舱石,使我们把握住了社会主义意识形态建设的规律性,通过掌握... 习近平新时代中国特色社会主义思想既坚持了马克思主义基本原理,又讲了很多新话。这些话包含着十分重要的理论内涵,有深厚的学理性。这一思想用科学的理论筑牢了我们信念的压舱石,使我们把握住了社会主义意识形态建设的规律性,通过掌握辩证唯物主义、历史唯物主义、马克思主义政治经济学的基本原理和方法论,不断解决改革发展中的基本问题。 展开更多
关键词 两个决不会 三个为什么 大地带 社会主义意识形态建设 大方法论 高质量发展
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在高中政治教学中开展党史学习教育坚定四个自信的探究
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作者 何标 《进展》 2022年第9期5-6,共2页
高中学校政治课教学中有不少关于党史,新中国史、改革开放史、社会主义发展史的“四史”教育内容,在高中政治教学中认真组织学生学习党史,引导学生重点理解“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行?”“中国特色社会主义为什么好”... 高中学校政治课教学中有不少关于党史,新中国史、改革开放史、社会主义发展史的“四史”教育内容,在高中政治教学中认真组织学生学习党史,引导学生重点理解“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行?”“中国特色社会主义为什么好”的重大理论与实践中的“三个为什么”。从而坚实理想信念,坚定“四个自信”,铸就信仰之魂,夯实理想之基,努力把学生培养成合格的社会主义建设者和接理人。 展开更多
关键词 党史教育“三个为什么 “四个自信”
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