课堂阅读教学应突出三个关键点

阅读新课堂应突出“三个焦点”：问题探究突出一个“导”,努力创设学生最近发展区,引导学生主动地、多层面地发现、分析和解决问题;朗读训练突出一个“悟”,促使学生悟出真实的、多元的情感,在悟中得到发展;张扬个性突出一个“不”,鼓励学生成为一个探索者,为学生富有个性的发展创设空间,鼓励学生敢于说“不”的精神。