探寻数学思维的“三个落点”

《数学课程标准》把培养学生的数学思维能力作为一个重要的教学目标，专门设立了章节对“数学思考”这一板块进行了描述。那么，在小学数学教学中，应如何引导学生进行有效的数学思维活动，才能让数学课堂教学更高效呢？

小学科学课堂探究性学习的“三个落点”

新课改以来，探究性学习成了当前课堂教学的热点问题。可是，在小学科学课上，有的老师只是把探究性学习当作一个口号，“探而不究”，流于形式。实际上，作为一种实效性很强的学习方式，探究性学习在情境创设、问题设计、活动开展等环节都有着重要的落点，在日常的教学活动中，老师们如果能把握住这些落点，必定能提高探究性学习的有效性。