紧紧围绕推进中国式现代化进一步全面深化改革——学习党的二十届三中全会精神的体会

“进一步全面深化改革”和“推进中国式现代化”这两个关键词,已经成为新时代中国的时代强音,在中华大地响起。相比较党的十八届三中全会的主题词“全面深化改革”及其制度建设和治理体系、治理能力现代化的总目标,党的二十届三中全会的最大贡献,就是强调要紧紧围绕推进中国式现代化这一主题进一步全面深化改革。今年4月30日,中央政治局召开会议,决定7月在北京召开党的二十届三中全会,重点研究进一步全面深化改革、推进中国式现代化问题。

礼赞改革开放以来党的三中全会

礼赞改革开放以来党的三中全会,十一届三中全会是划时代的,十八届三中全会也是划时代的,二十届三中全会同十八届三中全会提出的总目标一脉相承,为进一步全面深化改革明确了目标导向。国家统计局公布的数据显示,自1978年党的十一届三中全会启动改革开放后,中国发生了翻天覆地的变化。2023年中国GDP为126.06万亿元,稳居世界第二,人均GDP为89358元,而1978年中国GDP仅为3678.7亿元,人均GDP仅为385元。

党的二十届三中全会全面深化改革系统推进中国式现代化的逻辑进路

全面深化改革推进中国式现代化是一个系统工程,党的二十届三中全会指出,目前我国已实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变。进一步全面深化改革、推进中国式现代化,要增强改革系统性、整体性、协同性,解决中国式现代化系统中的结构性矛盾、层次性矛盾、派生性矛盾,要求全面深化改革必须是整体性、协同性和渐进性相统一的改革。当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、实现民族复兴伟业的关键时期,但改革过程中暴露出的改革设计拟合欠佳、改革布局协同弱化、改革环节衔接梗阻等难点问题,制约了中国式现代化的系统推进。破解上述难点问题,必须坚持党的领导强化改革顶层设计的总体擘画,坚持新发展理念增进改革布局间的协同耦合,坚持问题导向和目标导向促进改革有机衔接,坚持守正创新在关键领域改革取得重大突破,开创进一步全面深化改革推进中国式现代化的新局面。

教育科技人才一体改革的职教担当与时代使命——学习贯彻二十届三中全会《决定》笔谈

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”,并对深化教育综合改革作出系列部署。职业教育与经济社会发展紧密相连,是深化中国式现代化系列改革的重要一环。为深入领会全会精神内涵,落实好职业教育领域的改革任务,本刊特组织“学习贯彻二十届三中全会《决定》”笔谈,邀约职教领域的专家学者撰文,就如何回答好“教育强国、职教何为”的时代命题,从系统推进技能型社会建设、促进就业创业与高质量对外开放、中国特色现代职业教育体系建设、发展职业本科教育、推动职业教育与服务经济社会共生发展等方面对全面深化职业教育领域改革、助力中国式现代化进行深入阐释,以期为职业教育领域学习贯彻落实三中全会精神提供参考。

学习贯彻党的二十届三中全会精神笔谈

2024年7月15日至18日,中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议胜利召开。全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》(简称《决定》)。《决定》共15个部分、60条,提出300多项改革举措,涉及经济、政治、文化、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、党的建设等方面,对新时代进一步全面深化改革开放、推进中国式现代化作出了全局性、系统性的部署。为了深入学习贯彻党的二十届三中全会精神,广东经济学会与《南方经济》编辑部于2024年8月10日召开座谈会,组织广东经济学界专家学者,围绕着构建高水平社会主义市场经济体制、健全宏观经济治理体系、健全推动经济高质量发展体制机制、完善城乡融合发展体制机制等《决议》有关经济体制改革内容,进行了深入学习讨论。广东经济学会会长罗必良教授作会议总结,他强调广大经济科学工作者要认真学习贯彻落实党的二十届三中全会精神,努力做好学科建设、人才培养、科学研究和社会服务工作,为推进中国式现代化积极贡献力量。现将部分参会代表发言要点刊登如下,以飨读者。

科技期刊与新质生产力的双向赋能——兼谈党的二十届三中全会精神指引下科技期刊的文化定位与使命

新质生产力是以创新为主导,具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力形态,是实现高质量发展的内在要求和促进“13个强国”“5个中国”建设的强大动力。科技期刊在赋能新质生产力发展中扮演关键角色:促进和激励科技创新,助力关键技术突破;及时推广应用科技创新成果,围绕发展新质生产力布局产业链;倡导绿色发展,推动低碳产业和供应链建设;关注社会各方改革发展成果,推进协同创新;完善教育、科技、人才相关机制,实现良性循环。新质生产力同时赋能科技期刊,从理念提升、技术改造、实践驱动各个方面,全面提升科技期刊质量、效率和水平。中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议精神赋予了科技期刊新的文化使命,科技期刊应在全会精神指引下,积极、沉着应对技术变革和产业发展带来的挑战,主动投入文化体制机制改革,练就自身过硬本领,促进物质文明与精神文明的协调发展,在科技进步、经济发展、文化创新和国际交流中发挥支撑和引领作用。

二十届三中全会《决定》中的“法”字及其语义价值分析

二十届三中全会《决定》中共出现130个“法”字,从语言学、语义学的角度来看,其分布状态、出现频次、组词形式等所表达的政策信息却不尽相同。结合十八届三中全会《决定》、十八届四中全会《决定》、党的十九大报告和二十大报告中“法”字出现的规律和特征可以看出,一些重要法律术语或法治熟语在二十届三中全会《决定》的缺失可能具有一定政策解读上的意义。从语言学现象的角度对二十届三中全会《决定》中关于全面依法治国的具体规定的深度解读,这种全新的解读方法对于准确把握《决定》起草目的,全面和系统地领悟《决定》精神实质具有很好的学术启发价值和实践引导作用。

改革开放以来的三中全会:重大成就与历史经验

改革开放以来,历届三中全会在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上都具有十分重要的意义。党的十一届三中全会是在党和国家面临向何处去的重大历史关头召开的一次中央全会,开启了改革开放和社会主义现代化建设历史新时期。党的十八届三中全会是在我国改革开放新的重要关头召开的一次重要会议,开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代,开创了我国改革开放的全新局面。党的十九届三中全会站在更高起点谋划和推进改革,对深化党和国家机构改革作出全面规划和系统部署,是推进国家治理体系和治理能力现代化的一场深刻变革。回顾改革开放以来的历届三中全会,可以看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功,从而在新的征程上更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。

党的二十届三中全会指引下的公共文化服务机制优化

党的二十届三中全会对中国式现代化新征程作出系统谋划和部署,将“深化文化体制机制改革”作为进一步全面深化改革的重要内容之一,明确了“优化文化服务和文化产品供给机制”的改革任务。结合当前及今后我国现代公共文化服务体系的改革发展任务来看,应不断夯实文化强国的公共文化服务支撑力、顺应时势升级公共文化服务的生产力、城乡融合发展增强公共文化服务的协调力、培育人才队伍锻造公共文化服务的可持续发展能力,以“四力协同”进一步优化公共文化服务机制,推动公共文化服务高质量发展迈上新台阶。

二十届三中全会精神引领高校财会制度全面深化改革

“坚持以制度建设为主线”是党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》的重要原则。改革开放以来,高校财会制度建设改革取得了重大成就,也积累了制度建设改革的宝贵经验;但在进入改革深水区中高校财会制度建设也存在不少“硬骨头”,需要在制度建设中逐步解决;高校财会全面深化改革下一步是加快推动高校财会智能财务和财务数智体系的建设,使质优会计数据成为新质生产力。

构建与中国式现代化相适应的话语体系——学习贯彻党的二十届三中全会精神

党的二十届三中全会强调要构建更有效力的国际传播体系,推进国际传播格局重构,深化主流媒体国际传播机制改革创新。中国式现代化话语体系是中国式现代化知识体系和理论体系的外在表达形式,构建中国式现代化话语体系要以当代中国价值观和中华民族文化为根脉,建立独立自主地对外传播中国式现代化的全新话语体系。构建中国式现代化话语体系是提升中国国际影响力的需要,有利于增强中国式现代化在国际舆论场的说服力。本质要求、目的、动力、贡献组成了中国式现代化话语内容体系。构建中国式现代化话语传播体系的重要举措是:建构新时代人类文明观,构建有效的国际传播体系,倡导公平正义国际新秩序伦理,推动构建人类命运共同体理念。

二十届三中全会精神引领高校财务高质量发展

高质量发展是高校财务理论和实务的永恒话题。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出“推动高质量发展”。高质量发展是我国的战略目标、首要任务、主题和新时代的硬道理,也是高校财务的战略目标、首要任务、主题和新时代的硬道理;发展新质生产力是推动高校财务高质量发展的内在要求和重要着力点,目前,提供质优数据是高校财务高质量发展的重要着力点,完善高质量发展的考核评价体系是高校财务高质量发展的新重点,高校财会监督是高校财务高质量发展的关键点;发展的路径很重要,推动高校智能财务,健全高校财务领域体制机制和增强高校财务高质量发展的本领是实现高校财务高质量发展的主要路径。

新征程上的一份纲领性文件——党的二十届三中全会侧记

山一程、水一程。当时间来到2024年的7月,人们再一次深刻感知改革激荡的磅之力。进一步全面深化改革、推进中国式现代化,这是在北京举行的中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议研究的问题。会期4天,15日上午拉开惟幕。

党的二十届三中全会对青年发展的影响研究

青年发展与党和国家重大决策存在密切关联,必然会受到党和国家重要会议的影响。党的二十届三中全会就进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了战略部署,对青年发展产生着广泛而深刻的影响。从马克思主义青年发展理论看,全会对青年发展的影响可以分为三个层面:一是在青年发展制度层面,全会以制度建设为主线,着力推进制度完善和优化,这包括许多涉及青年发展的制度,为青年发展提供了新的制度条件和制度动力,对青年发展产生着根本影响;二是在青年发展领域层面,全会提出了进一步全面深化改革、推进中国式现代化的战略任务和系列内容,这凸显了青年发展的重点领域,框定了青年发展的重点内容,对青年发展产生着直接影响;三是在青年发展措施层面,全会强调加强党对进一步全面深化改革的领导,提出经济高质量发展的目标任务,推进体制机制改革,这明晰了如何纵深推进青年发展的新理念、新思维、新路径,对青年发展产生着重要影响。就全会对青年发展的三维影响进行研究,既是深化中国青年发展理论的现实需要,也是纵深推进新时代新征程青年发展工作的必然要求。

二十届三中全会对社会主义市场经济体制的创新

中国共产党对社会主义市场经济体制的创新发展是改革开放以来我国在经济方面取得历史性成就的重要原因。梳理并剖析了党的历史上六次三中全会对社会主义市场经济体制所做出的创新论述及其贡献,回顾了社会主义市场经济体制从奠定基础到迈向高水平发展的全过程。在此基础上,深度聚焦二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中提出的构建高水平社会主义市场经济体制的战略任务,认为高水平社会主义市场经济体制是社会主义市场经济体制转型升级的必然结果,是新质生产力推动与社会主义现代化强国建设共同作用的必然产物。《决定》对社会主义市场经济体制在目标定位、宏观体制、微观体制、基本条件、基础制度等方面所进行的创新安排,既是高水平社会主义市场经济体制的内涵所在,也是构建高水平社会主义市场经济体制的重要保障。

改革主线:发展型改革与治理型改革双重突破——学习贯彻党的二十届三中全会精神

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》,是这次会议取得的最重要的成果。党的二十届三中全会围绕一个主题、两条主线展开,“发展型改革”重点聚焦于提高全要素生产率,“治理型改革”重点聚焦于解决突出矛盾实现社会和谐,二者的共同目的在于推动中国特色社会主义制度更加成熟更加定型。“发展型改革”与“治理型改革”的基本内涵是:全面深化改革的重点是构建高水平社会主义市场经济体制,全面深化改革的难点是增强现代企业的动力和活力,全面深化改革的关键是发挥经济体制改革的牵引作用,全面深化改革的着力点是完善高水平对外开放体制机制。中国式现代化推动理论与实践创新发展:中国式现代化创造人类文明新形态,推进中华民族伟大复兴进程,引领全球治理和经济发展走向,锻造“大国之治”的新型政党。

从党的二十届三中全会看进一步全面深化改革的方法论

进一步全面深化改革是解决束缚高质量发展的堵点和卡点等难题、发展新质生产力、推进新型工业化的需要;是“底”与“顶”的联动、“大”与“稳”的互补、“点”与“面”的结合等改革辩证法的充分彰显,昭示了党的二十届三中全会对存在问题与解决问题的精准把握和科学施治。

贯彻党的二十届三中全会精神 推动注册会计师行业高质量发展

党的二十届三中全会对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了全面部署,提出的300多项重要改革举措,直接或间接地影响到注册会计师行业,为注册会计师行业提出了新的挑战,布置了新的课题,也带来了新的机遇。本文认为要充分认识注册会计师行业高质量发展的重大意义,在此基础上理性探讨注册会计师行业高质量发展的衡量标准,提出推动注册会计师行业高质量发展的意见建议。

深入领会党的二十届三中全会关于构建高水平社会主义市场经济体制的战略部署

党的二十届三中全会提出了“到二〇三五年,全面建成高水平社会主义市场经济体制”的目标,对构建高水平社会主义市场经济体制作出全面部署。深入领会这一重大战略部署,需要学习贯彻习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断,重点把握以下四个问题:坚持和落实“两个毫不动摇”,促进民营经济发展壮大,依法规范和引导资本健康发展,全面构建亲清政商关系。

基于“新三中心”的《环境学》教学模式创新与探索

以“新三中心”为指导理念,立足于教学现状调查,创新了云南大学《环境学》的教学模式。本文以教学内容为基础,结合CBL (Case-based Learning,案例式学习) + PBL (Problem-based Learning,项目式学习) + OBE (Outcome-Based Education,成果导向教育)的理念,将模式创新落实到教学过程安排与考核中。该模式实施过程中要点有“背景调查–问题导向–案例分析–多元考核”,以期从培养过程、考核方式、培养能力三方面实现专业课程的教育教学质量改革,以期提升综合教学效果。