高中英语阅读“三义三向”文本分析法深度教学探析

英语学科核心素养如何教的问题困扰着高中一线教师,“三义三向”文本分析法为解决该问题提供了思路。本文以高中英语阅读课的一个语篇为例,探析如何运用“三义三向”文本分析法进行高中英语阅读的深度教学。

以“三义三向”文本分析法指导高中英语记叙文阅读教学设计——《新概念英语》第三册Lesson 28教学新探

本文以教学《新概念英语》第三册第28课为例,阐述“三义三向”文本分析法理论在高中英语记叙文阅读教学中的应用实践:基于文本和语境设计相关教学活动,紧扣文本,精细阅读,强调对语篇关键信息的处理和词汇在语境中的灵活运用,以期提高学生的英语思维能力。

“三义三向”文本分析法与卓越英语教师阅读教学能力培养研究——以How Daisy Learned To Help Wildlife教学设计为例

《中小学教师专业发展标准及指导:英语》明确指出,为了促进学生的学习与发展,卓越教师应该能够设计合理的教学方案。本文以How Daisy Learned To Help Wildlife的教学设计为例,探讨"三义三向"文本分析法对卓越英语教师阅读教学能力培养的促进作用,达到提高其学科核心素养的目标,使其在职前教师培养中起到引领示范作用。

基于“三义三向”教学模式的实证研究——地方医学院校《大学英语》教学问卷调查报告

《大学英语教学指南》指出大学英语课程兼有工具性和人文性双重性质,要实现工具性和人文性的有机统一,可以尝试"三义三向"教学法。以桂林医学院四个本科教学班为对象,运用实证研究的方法探究"三义三向"教学法对学生英语语言知识和思维方式的影响。研究发现,"三义三向"教学法能让学生深化英语语言知识,能积极训练学生思维,激发学生对英语课程的兴趣。

基于“三义三向”文本分析的高中英语语篇研读实践

本文阐述“三义三向”文本分析法的内涵,论述在高中英语语篇研读中运用“三义三向”文本分析法的途径,以期让学生获得更佳的阅读体验,推动学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力不断发展。

大学英语阅读教学课程思政建设路径探析——以“三义三向”文本分析法为例

阅读教学是大学英语教学的有机组成部分,集知识传授、能力培养、价值塑造于一体,是大学英语进行课程思政建设和落实立德树人根本任务的重要环节。文章选取大学英语阅读课文“Never,ever give up”作为个案研究,借鉴“三义三向”文本分析法为课程思政建设实施路径,从内文本与外文本两方面对课文进行探讨,旨在深挖教材主题内涵、欣赏语言艺术魅力、对比中西文化精华、培养学生奋斗精神,进而达到“润物细无声”的育人效果。

基于“三义三向”文本分析法的高中英语文学文本阅读教学——以《傲慢与偏见》文本分析教学为例

本文从英语阅读的本质出发,分析高中英语文学文本阅读教学的困惑及解困之道,以教学《剑桥新思维英语》学生用书4 Unit 7 Peacemakers Literature in Mind:Pride and Prejudice为例,深入分析英语文学文本阅读教学案例,阐述以“三义三向”文本分析法为指导的高中英语文学文本阅读教学对学生语言知识、文学理解力、思辨能力和跨文化交际能力的促进作用,以求发展学生的英语学科核心素养。

新文科时代背景下英语翻译专业的课程思政创新教学——以《高级英语》为例

“新文科”培养知中国、爱中国、堪当民族复兴大任新时代文科人才。基于此时代大背景及现实,本文从新文科时代背景下对翻译专业的《高级英语》课程进行思政创新教学。该文以“三义三向”理论为架构,即语境义、修辞义和谋篇义以及横向思维、多向思维和逆向思维,通过《高级英语》一课为例,分析和探索如何进行课程思政的创新教学,以达到培育新人、提高课程质量、建设新文课的目标。

从“三义”到“三昧”无过虫的智慧

《三昧》,以一种干净的姿态,简单的呈现,给我们呈现了一个似真非真、似假非假的＂三兄弟＂的故事,不多一个字,不少一个字,就是那北平的天空,天空中的鸽哨。鸽哨盘旋白云间,白云下面广和楼的馄饨摊……那就是北平了,那就是戏了。广和楼,是爱戏之人魂牵梦萦的一个名字。我没有去过广和楼,但痴迷戏曲的时候,总对这个古老传奇,对上演过的无数故事,同时也发生着无数故事的广和楼,有一种特殊的、来自彼岸的期待。《三昧》的故事,

国家翻译实践之“实践”——概念、内涵及英译

理论的建构起于术语的创设与规范。“国家翻译实践”作为近10年来出现的我国学者自创的译学术语,是基于对中外翻译史上现象化的国家翻译行为、组织机构、方式方法等多维度的考察和描写而创生的译学概念,已经在国内学界获得认同。然而,本土译学术语需要经历从话语认知到话语认同的过程,其中新术语的外译标准化是国际化的重要环节。本文从中西方语境历时性解读“实践”概念的变迁入手,解析“国家翻译实践”概念中“实践”一词的内涵与外延,从“三重三义”视角进行对比评估,进而指出“program”为最佳译文选项,为“国家翻译实践”这一译学术语的准确译传、认同达成提供借鉴。