学前教育高专学前教育专业“三习”实践教学模式的构建

随着学前教育专业认证工作的推进,提升学前教育专业学生的教育实践能力已成为人才培养的核心任务。本文依据专业认证的核心理念,探讨了高专学前教育专业“三习”实践教学模式的构建。通过剖析当前学前教育专业“三习”实践教学所面临的问题,本文提出了构建“三习”实践教学模式的策略与执行方案,旨在优化实践教学的成效,提升人才培养的品质。

高校师范专业“三习”实践教学问题探析

当前,我国正全面推进师范类专业认证和学科核心素养的落地。“三习”实践教学与师范专业认证和学科核心素养具有内在的关联性和统一性。“三习”实践教学是贯彻师范专业认证标准的必然要求,落实学科核心素养目标的实践路径,也是提升师范生综合素质的重要举措。然而,“三习”实践教学还存在实践教学目标不够明确、时效性不够突出、一体化设计不够系统、监督保障机制有待建立健全、质量评价体系有待完善提升等诸多问题。为此,必须探寻解决“三习”实践教学问题的主要路径,为高校师范专业构建“三习”贯通的实践教学体系提供启示。