开放教育中文类课程“三互动”教学模式的构想

“三互动”教学模式的构想主要是针对中文类课程开放教育中的实际情况提出的。它的主要内容是:在课堂教学过程中的师生讨论,与学生在课堂上形成互动;在个别化学习过程中,组织学生通过网络进行远程互动;在整体的教学过程中,将各门课程之间的相互关系加以梳理,使课程教学之间也产生互动关系。

“互联网+阅读”背景下“学控四环三互动”模式的构建

随着“互联网+”时代来临,人们的阅读方式不再局限于传统模式。为此,我们提出“互联网+阅读”背景下“学控四环三互动”课堂模式假设,进行课前导读、交流互读、深入享读、课后续读,使阅读在线化、数据化、智能化,实现学生阅读的更多可能性。

基于“三螺旋互动”模式下广东高职电子商务专业群、产业与政府融合发展研究

职业教育承载着服务地区经济发展的人才和智力服务的重要任务,广东是制造业大省,它构成了一个以先进制造业为支撑、现代服务业为主体的现代工业系统。电子商务被寄予发展厚望,文章基于“三螺旋互动”模式对高职电子商务专业群、产业及政府三者融合发展展开研究,结合广东科学技术职业学院电子商务专业群的具体做法,为推动我国高职电子商务专业群建设提供了参考和借鉴。

家园校三域同频衔接的实践探究

当前,小学在幼小衔接课程建设方面存在协同性、系统性、科学性不足的问题,具体表现为课程建设的主体单一、课程建设囿于经验思维。为此,在小学幼小衔接课程建设中需强化主体协同,构建家园校三方互动的幼小衔接共同体,增强科学意识,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

社会网络情境下企业绿色行为的形成机制模型——基于社会认知论的社会网络、管理者认知与绿色行为三方互动分析

按照环境、主体和行为三方互动的社会认知论观点,社会网络情境下的企业绿色行为可以理解为社会网络、管理者认知与企业绿色行为三方交互作用的结果。根据社会认知论关于环境、人的能动性和观察学习的具体观点,分析网络嵌入、管理者认知和企业绿色行为之间的互动关系,在此基础上构建社会网络、管理者认知与企业绿色行为之间的三方互动模型,从中进一步得到企业绿色行为形成的静态和动态机制。

三屏互动下的IPTV融合业务探讨

本文从全业务运营环境下运营商面临的新机遇出发,首先分析了国外全业务运营商发展IPTV的新思路以及用户对三屏互动的新需求,其次着重介绍了三屏互动的概念以及基于IPTV可开展的业务功能,最后探讨了基于IPTV发展三屏互动融合业务的技术实现构架。

“三社互动”社区治理模式运行问题及提升对策——以南宁市为例

政府、居委会、社会组织、社工作为社区治理中的主体,彼此之间的双向互动能否高效流畅是"三社互动"模式的关键所在。以社区治理主体为切入点,分自上而下和自下而上两个过程分析南宁市"三社互动"模式单向度、各要素角色定位不明确、政府购买的服务与社区实际需求存在偏差、社会组织机构核心理念受政府导向、社工服务存在"量"重于"质"等问题,明确指出"三社互动"应发挥各治理主体的优势,确定权责边界;形成灵活的互动机制,避免过程行政化、形式化;社工机构应明确自己的核心服务理念,做到"质"与"量"兼得。

食品安全监管“三方互动”模式的构想

近年来我国食品安全事件频发且不断升级,引起了政府的高度重视及社会各界的密切关注。本文重点指出我国食品监管体系运行效率低下的根本原因在于各主体之间的利益诉求矛盾,必须形成一个有效的"三方互动"食品安全监管模式。通过研究食品安全监管各主体参与食品安全监管的动机,阐述了这一监管模式的运行机制,并指出这一监管模式运行所存在的突出问题,最后文章针对这些问题提出了相应的政策建议。

基于学校、家庭和社会三方互动的创业型人力资本开发

创业型人力资本由个性特质、一般人力资本、专门领域人力资本和创业人力资本等四个部分组成,是在个体成长各个阶段的教育、培训和实践的过程中形成的异质性素质,是个体、家庭、学校和社会共同投资的结果。我国创业型人力资本培育过程中存在严重脱节现象,小学到高中的应试教育抑制了创业型人力资本各基本要素的形成;大学阶段,即使大力进行创业教育,也难以培育出真正意义上的创业型人力资本。培养创业型人力资本是家庭、各级学校和社会的共同责任,家庭、学校、社会应该密切合作,在青少年成长的全程中支持其独立成长、自主学习、更多地参加各种社会实践活动和企业实践活动,培育其创业意识、创业素质和创业能力。

“三社互动”的协同治理:样态、效度及价值取向

"三社互动"的协同治理,是促进性、合作性、参与和协商性复合治理样态的集中呈现。在"三社互动"的治理实践中要注意把握以下几个效度问题:秉承依法赋权、树立"多主体"地位观、坚持合作的"排序博弈"和坚持和完善"四个互动"。治理的目的要坚持以民众幸福感为导向,有效解决公共服务需求,建构社会生活共同体,让人民在共同体中得以享受到充分的尊重、自由、平等和幸福。

构建政校企三方互动PSC保障机制的思考

为了降低船舶在PSC检查中滞留率,通过对某PSC2012年检查船舶数据的统计与分析,借助"人-机-环境-管理"模式剖析了船舶滞留因素,提出了建立政、企、校三方互动PSC保障机制,达到降低船舶滞留的目的。

构建“主辅双线,三方互动”高职教学管理新模式

工学结合是高职教育的一种新的人才培养模式,但目前大部分高职院校采用的教学管理模式与之不相适应。本文提出要真正实现工学结合,必须构建"主辅双线,三方互动"高职教学管理模式,并就该模式运行过程中应主要把握的几个问题进行了论述。

推进精准扶贫必须要实现“三个互动”

坚决打赢脱贫攻坚战是党中央立下的军令状,是全面建成小康社会的基础和前提。党的十八大以来,党中央全面实施精准扶贫、精准脱贫战略,取得了显著的成效。但是在精准扶贫过程中也出现了一些不容忽视的问题,主要表现为上级政府与下级政府之间、政府与农民之间、政府与社会之间缺乏足够的互动与沟通,影响了精准扶贫的精准度,降低了干部工作的积极性,所以进一步推进精准脱贫要实现中央政府和地方政府、地方政府和贫困农民、各级政府与社会力量的"三个互动"。

三方互动实验教学管理系统

三方互动实验教学管理系统是新研制的个性化的教学管理系统。它能调动学生的自主学习积极性,并可适合多种实验教学。文章介绍了三方互动的过程、系统的特点、系统的组成及组成系统的各模块的功能。

公共治理的理论基础:政府、市场与社会的三边互动

政府、市场与公民社会作为公共事务管理的制度与机制安排,有其各自独特的行动资源及行动逻辑,也各有其特定的行动范围和有效边界。在公共治理理论的视阈下,政府、市场与社会都不是惟一的治理主体,三者间的互动、合作成为必然选择。政府、市场与公民社会三种机制运行中各存在比较优势与不足,公共治理的理论基础是政府、市场与公民社会的三边互动。为了实现公共领域的良好治理,必须而且应当建立起三者良性互动的网络治理机制,在互动中开辟解决社会公共问题、增进社会公共利益的有效途径。

三主体双轨道互动护理干预模式在永久心脏起搏器植入术患者中的应用

目的:探讨三主体双轨道互动护理干预模式在永久心脏起搏器植入术患者中的应用效果。方法:选取2017年1月1日~2019年12月31日收治的110例行永久心脏起搏器植入术患者为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组各55例。对照组采取常规护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施三主体双轨道互动护理干预模式。比较两组入院时、出院后3个月的负性情绪[采用状态特质焦虑量表(STAI)、贝克抑郁自评量表(BDI)]、自护能力[采用自我护理能力测评量表(ESCA)]、生活质量[采用生活质量综合评定量表(GQOLI-74)],并通过自拟问卷的方式评估两组干预后的干预依从性,记录其干预过程中相关并发症发生情况。结果:出院后3个月,两组STAI、BDI评分低于入院时(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);出院后3个月,两组ESCA中护理技能、健康知识水平、自护责任感、自我概念得分高于入院时(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);出院后3个月,两组GQOLI-74中躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态得分高于入院时(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);出院后3个月,观察组干预依从性优于对照组(P<0.05);观察组并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:三主体双轨道互动护理干预模式可明显提高行永久心脏起搏器植入术患者的自护能力及干预依从性,且有利于缓解负性情绪,提高生活质量,值得临床推广。

三屏互动视频业务及其实现方案

在三网融合的大背景下,介绍了三屏互动视频业务的典型业务形态,提出了电信运营商开展三屏互动视频业务的技术实现方案,同时阐述了三屏互动视频业务的重要意义。

师范生教学技能培训"三阶段"互动模型

在师范生教学技能培训过程中,我们坚持理论联系实际,通过微格教学与课堂教学、小组训练与班级培养、教师指导与学生发现等多种途径,将教学的动作技能与心智技能有机统一起来,使之相互渗透、相互推动,从而建构起"动作定向——原型定向"、"动作联系——原型操作"、"动作协调——原型内化"的三阶段互动训练模型,初见成效。

中欧美互动及三边合作的可能性

随着大国力量对比发生的变化及中国崛起，中欧美三边关系互动发生前所未有的新变化，三边互动的战略涵义日益深刻，合作与竞争的两重性都呈强化之势。未来中欧美三边需调整策略，发挥三边互动的正能量，减少负能量，探寻建立一条三边合作共赢的正确路径，而经贸、金融领域最有可能成为打开三边合作大门的“敲门砖”。

公共治理视角下我国体育公共服务供给主体的三边互动

该文采用文献资料调研法、逻辑分析法等研究方法,归纳分析了当前我国体育公共服务的供给主体,结合公共治理的理论,得出体育公共服务供给主体已逐渐改变了计划经济时代的政府"单中心"供给模式,走向政府、市场和体育社会组织三者共同治理的模式。目前,虽然政府仍然是体育公共服务的主要供给主体,但随着市场经济的不断发展和民间社会力量的逐渐增强,为了实现体育公共服务的良好治理,政府、市场与体育社会组织三者应当建立起良性互动的机制,在互动中解决体育公共服务问题。