“三位数加法”教学策略的构建与实施

教学计算不能局限于只是让学生掌握某种方法和求得正确的结果。通过设计三位数加法的口算方法和训练形式,构建三位数加法的思考性训练,把计算学习与发展思维结合起来,在计算活动中突出数与数之间的关系的思考,探索算法多样化,从而培养学生思维的灵活性和运算能力。

图像表征科学介入整数加减运算的思考——以“三位数进位加法”为例

图像表征是通过图像、图画、示意图等方式来传递信息,它可以直观地展示研究对象的特定属性或者特征。“三位数进位加法”是学生在整数运算范围内最后一次系统地学习加法计算方法和算理,为今后计算多位数加法和学习小数加减法打下扎实的基础。课例通过科学介入图像表征进行可视化教学,帮助学生直观地理解计算方法背后的道理,促进学生深刻理解算理和算法。