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图像表征科学介入整数加减运算的思考——以“三位数进位加法”为例
1
作者
陈歆嫣
《新课程研究》
2024年第1期75-77,82,共4页
图像表征是通过图像、图画、示意图等方式来传递信息,它可以直观地展示研究对象的特定属性或者特征。“三位数进位加法”是学生在整数运算范围内最后一次系统地学习加法计算方法和算理,为今后计算多位数加法和学习小数加减法打下扎实的...
图像表征是通过图像、图画、示意图等方式来传递信息,它可以直观地展示研究对象的特定属性或者特征。“三位数进位加法”是学生在整数运算范围内最后一次系统地学习加法计算方法和算理,为今后计算多位数加法和学习小数加减法打下扎实的基础。课例通过科学介入图像表征进行可视化教学,帮助学生直观地理解计算方法背后的道理,促进学生深刻理解算理和算法。
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关键词
图像表征
三位数进位加法
科学介入
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职称材料
题名
图像表征科学介入整数加减运算的思考——以“三位数进位加法”为例
1
作者
陈歆嫣
机构
上海市高安路第一小学
出处
《新课程研究》
2024年第1期75-77,82,共4页
文摘
图像表征是通过图像、图画、示意图等方式来传递信息,它可以直观地展示研究对象的特定属性或者特征。“三位数进位加法”是学生在整数运算范围内最后一次系统地学习加法计算方法和算理,为今后计算多位数加法和学习小数加减法打下扎实的基础。课例通过科学介入图像表征进行可视化教学,帮助学生直观地理解计算方法背后的道理,促进学生深刻理解算理和算法。
关键词
图像表征
三位数进位加法
科学介入
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
图像表征科学介入整数加减运算的思考——以“三位数进位加法”为例
陈歆嫣
《新课程研究》
2024
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