高中日语课堂教学结构优化问题

课堂教学是教学工作的基本形式。要提高教学质量,教师要深入研究每一课,优化课堂教学结构。优化课堂结构,教师要坚持做到:了解课堂教学的知识结构,为学生提供充分的数学活动机会。明确课堂教学作用,提高学生自主学习、合作探究的能力。深入研究课堂巩固练习,发展学生的认知水平和已有的知识经验。我国高中日语课程的教程内容和实施结构存在一定的问题,迫切需要科学合理的教学模式改革。我们以新教学教程内容为前提,严格按照新课程教学结构理论,全面进行教程革新,勇敢创新,大胆尝试,创建出了符合学生本身健康发展的教程教学模式,即“普修、亚选修课程和项目选修”三维一体的教学模式。新的教学模式结构紧凑,各结构模块间相互补充,与学生自身的学习发展和身心健康教育相辅相成,能够达到日语课程的教学需求。