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研究生英语学术写作课三元互动教学模式及效果研究
被引量:
2
1
作者
杨婧
《长春教育学院学报》
2016年第10期29-32,共4页
本文基于建构主义和以学生为主体的学习理论,探索以提高学生学术写作能力为目的的研究生英语学术写作课三元互动教学模式。该模式由教师"知识输入"、师生"合作构建"和学生"自我构建"组成三元互动,采取多...
本文基于建构主义和以学生为主体的学习理论,探索以提高学生学术写作能力为目的的研究生英语学术写作课三元互动教学模式。该模式由教师"知识输入"、师生"合作构建"和学生"自我构建"组成三元互动,采取多种教学手段,包括"教师讲解""文本分析""小组讨论""师生共建""自我反思"直至"独立完成"写作任务。本模式进行了为期4个月的教学实践,并通过学生学术写作文本分析、访谈和问卷调查等手段进行效果检验。实践表明,该模式有利于提升学生学术论文写作能力,对于有效促进学术写作教学具有借鉴意义。
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关键词
英语学术写作
建构主义
三元互动教学模式
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职称材料
题名
研究生英语学术写作课三元互动教学模式及效果研究
被引量:
2
1
作者
杨婧
机构
北京师范大学外国语言文学学院
出处
《长春教育学院学报》
2016年第10期29-32,共4页
文摘
本文基于建构主义和以学生为主体的学习理论,探索以提高学生学术写作能力为目的的研究生英语学术写作课三元互动教学模式。该模式由教师"知识输入"、师生"合作构建"和学生"自我构建"组成三元互动,采取多种教学手段,包括"教师讲解""文本分析""小组讨论""师生共建""自我反思"直至"独立完成"写作任务。本模式进行了为期4个月的教学实践,并通过学生学术写作文本分析、访谈和问卷调查等手段进行效果检验。实践表明,该模式有利于提升学生学术论文写作能力,对于有效促进学术写作教学具有借鉴意义。
关键词
英语学术写作
建构主义
三元互动教学模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
研究生英语学术写作课三元互动教学模式及效果研究
杨婧
《长春教育学院学报》
2016
2
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