商业体育的理论构想与实践求证

当扑面而来的商业浪潮、产业浪潮日益渗透到传统体育的各个角落时,职业体育、体育产业、商业体育成为关注焦点。商业体育正与竞技体育、群众体育比肩而立,一起构建为新时期"三元体育"的崭新格局。在全球体育产业大发展的背景下,研究商业体育的产生与发展,提出竞技体育、群众体育与商业体育相互融合并行不悖的"三元体育"学说,纵论商业体育与大众传播特别是电视媒介的紧密关联,畅想商业体育理论构架,开掘中国特色的商业体育发展道路,对实现我国体育产业勃兴,开拓体育理论新版图,具有现实意义和深远影响。

“体育”本体论(二)——体育概念批判

现行的体育概念都以“身体练习为基本手段”,实现“促进健康”、“为政治经济服务”等功能。它忽略了体育运动的执行主体———人本身,而是把人当成物,把人体的运动当成工具,完成某种目的,这是“见物不见人”。虽然体育的概念是时代的产物,客观上刺激了体育的全球化发展,但在今天它只能使体育物化、异化的程度日益提高,“见物不见人”的现象越来越多、越演越烈。体育三元论即把体育分成竞技运动、身体锻炼、身体教育三部分,从本质上说是功能论。体育概念应该反映体育的本质,所以功能论不能长期在位,而应该明确体育的本体取而代之。

体育教学三元素在青少年羽毛球教学中的应用

羽毛球属于隔网对抗性运动,具有规则简单、不易产生身体对抗的特点,深受广大青少年的喜爱,因此被一些青少年体育培训机构作为培训项目纳入。“参与、快乐、创新”作为体育教学的三元素,是新课标以“健康第一”为指导思想提出,注重激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识与创新能力,突出学生主体地位,使学生主动地参与体育活动,享受学习体育的快乐。所以将其运用到羽毛球教学中,可以把枯燥的技术教学课堂变得生动有趣。