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三元共生:浙江省内首个县级学生成长指导中心的孵化探索
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作者 丁丽娜 《中小学心理健康教育》 2023年第9期70-73,共4页
为助力全市学生健康成长,浙江省慈溪市教育局教研室系统谋划、精心孵化,历时九个月建设完成了慈溪市学生成长指导中心并正式投入运行。作为浙江省内首个县级学生成长指导中心,聚焦学生成长的关键节点,围绕人、活动、环境等要素探索学生... 为助力全市学生健康成长,浙江省慈溪市教育局教研室系统谋划、精心孵化,历时九个月建设完成了慈溪市学生成长指导中心并正式投入运行。作为浙江省内首个县级学生成长指导中心,聚焦学生成长的关键节点,围绕人、活动、环境等要素探索学生成长指导的“三元共生”模式,充分发挥市教研室教育智库功能,为全市学生、家长和教师提供学法指导、升学指导、生涯规划辅导、心理健康咨询、家庭教育指导等专业指导和公益服务,帮助学生缓解学业压力、化解生涯困惑、纾解身心焦虑、调解亲子矛盾,提升了全生命周期视域下的学生成长指导工作质量和水平,为学生的健康成长和幸福生活奠基,成效显著。 展开更多
关键词 三元共生 成长指导 课程体系 课程设计 全景渗透
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三元共生职教师资培养模式的保障制度评析 被引量:9
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作者 徐晶 贺文瑾 《职教论坛》 北大核心 2010年第34期63-65,共3页
随着我国职教事业的快速发展,对职教师资的需求也日益迫切,建立健全职教师资培养模式的保障制度是建设职教师资队伍的重要基础。文章针对目前我国职教师资培养的现状,提出应采取高校、职业学校、企业三元合作的培养模式,并通过多方面的... 随着我国职教事业的快速发展,对职教师资的需求也日益迫切,建立健全职教师资培养模式的保障制度是建设职教师资队伍的重要基础。文章针对目前我国职教师资培养的现状,提出应采取高校、职业学校、企业三元合作的培养模式,并通过多方面的保障制度来推动三元共生职教师资培养模式的顺利实施。 展开更多
关键词 三元共生 职业教育 职教师资 培养模式 保障制度
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三元共生:澳大利亚现代职业教育体系的构建理念与实践 被引量:2
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作者 左彦鹏 张桂春 《职教通讯》 2016年第7期61-64,68,共5页
现代职业教育体系的构建,必须建立在科学、理性的理念基础之上。以澳大利亚为代表,对构建现代职业教育体系的三元共生的理念与实践进行了分析与说明。
关键词 现代职业教育体系 构建理念 发展实践 澳大利亚 三元共生
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高职院校顶岗实习校会企三元共生合作模式
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作者 蔡玉娟 《开封教育学院学报》 2015年第1期156-157,共2页
高职院校顶岗实习的教学模式,主要是培养学生实践操作能力和综合素质,以适应社会发展对高职院校人才培养的要求。联系实习单位越来越困难,学生对顶岗实习的认识不到位,顶岗实习过程的监控和评价体系不够完善,是高职院校顶岗实习的现状... 高职院校顶岗实习的教学模式,主要是培养学生实践操作能力和综合素质,以适应社会发展对高职院校人才培养的要求。联系实习单位越来越困难,学生对顶岗实习的认识不到位,顶岗实习过程的监控和评价体系不够完善,是高职院校顶岗实习的现状。高职院校积极主动参与行业协会,实现校-会融合;加强高职院校和行业、企业的产学研合作,推动校-企共建;高职院校、行业协会和企业共同发展,实现校-会-企三元共生,是构建校会企三元共生顶岗实习模式的有效办法。 展开更多
关键词 顶岗实习 校会企三元共生 合作模式
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基于“三元共生”系统观念的基础性分配制度
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作者 朱成全 刘鹏腾 张兴祥 《理论界》 2024年第8期1-7,F0002,共8页
习近平总书记强调,系统观念是具有基础性的思想和工作方法。我国基础性分配制度需要以制度集成创新实现初次分配、再分配、第三次分配的有效衔接,这离不开系统观念的指导。全面认识党的领导下基础性分配制度中主体协同的系统观念、基础... 习近平总书记强调,系统观念是具有基础性的思想和工作方法。我国基础性分配制度需要以制度集成创新实现初次分配、再分配、第三次分配的有效衔接,这离不开系统观念的指导。全面认识党的领导下基础性分配制度中主体协同的系统观念、基础性分配制度中价值统一的系统观念、基础性分配制度中作用互补的系统观念,对于构建共同富裕基础性制度安排具有重要的理论和现实意义,同时也有利于加快形成新质生产力,构建市场、政府与社会“三元共生”的和谐系统,驱动其有序运行,从而形成资源配置与财富调节的强大合力,形成“有效市场”“有为政府”和“有爱社会”良性互动的格局,促进新质生产力的发展,推动共同富裕的实现。 展开更多
关键词 系统观念 基础性制度安排 共同富裕 三元共生
原文传递
STPDS:职教专业课教师教育的新模式
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作者 高忠明 肖莹 《职教论坛》 北大核心 2013年第6期35-37,共3页
职业教育的固有特色要求职教专业课教师必须集学术性、师范性和技术性于一身,偏倚其一或其二,职教教师很难履行教育职责。职业教育专业课教师专业发展学校(STPDS)正是针对传统职教师资培养弊端,回应职业教育要求而提出的,是对职业教育... 职业教育的固有特色要求职教专业课教师必须集学术性、师范性和技术性于一身,偏倚其一或其二,职教教师很难履行教育职责。职业教育专业课教师专业发展学校(STPDS)正是针对传统职教师资培养弊端,回应职业教育要求而提出的,是对职业教育专业课教师培养模式的一种有益尝试,旨在通过三方有效合作,为职业教育培养合格的专业课教师。 展开更多
关键词 职教专业课教师 三元共生 教师教育 教师专业发展学校 合作
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Influence of Mineral Admixtures on Essential Properties of Ternary Cement Blends
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作者 Eugene Atiemo Charles Kwaku Kankam Francis Momade 《Journal of Civil Engineering and Architecture》 2014年第10期1221-1225,共5页
Two CaCO3-based materials (limestone and clamshells) and steel slag were used as mineral admixtures in cement to produce ternary blends and their influences on hydration and portlandite formation were analyzed. Addi... Two CaCO3-based materials (limestone and clamshells) and steel slag were used as mineral admixtures in cement to produce ternary blends and their influences on hydration and portlandite formation were analyzed. Additionally, mechanical properties were determined. These properties were determined using X-ray diffraction and scanning electron microscopic/energy dispersive X-ray analytical techniques as well as applying methods specified by EN (European Standards) and ASTM (American Standards for Testing and Materials). The portlandite (Ca(OH)E) content was considerably reduced from 36.9% of reference cement to between 13.79% and 15.5%. With the water demand and setting times of the cements containing up to 10%, admixtures did not change significantly. The mechanical tests results showed that ternary blends produced 2-day strengths higher than that specified by EN 197-1 and that blends containing up to 20% admixtures can be used to produce both Class 32.5N and 42.5N cements. 展开更多
关键词 LIMESTONE clamshells steel slag temary cement portlandite compressive strength.
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Fully bio-based,highly toughened and heat-resistant poly(L-lactide) ternary blends via dynamic vulcanization with poly(D-lactide) and unsaturated bioelastomer 被引量:4
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作者 Wan-Jie Si Xu-Pei An +2 位作者 Jian-Bing Zeng Yu-Kun Chen Yu-Zhong Wang 《Science China Materials》 SCIE EI CSCD 2017年第10期1008-1022,共15页
Inherent brittleness and low heat resistance are the two major obstacles that hinder the wide applications of poly(L-lactide)(PLLA). In this study,we report a fully biobased,highly toughened and heat-resistant PLL... Inherent brittleness and low heat resistance are the two major obstacles that hinder the wide applications of poly(L-lactide)(PLLA). In this study,we report a fully biobased,highly toughened and heat-resistant PLLA ternary blend,which was prepared by dynamic vulcanization of PLLA with poly(D-lactide)(PDLA) and an unsaturated bioelastomer(UBE). The results indicated that during dynamic vulcanization PDLA cocrystallized with PLLA to form stereocomplex(SC) crystallites,which not only enhanced the molecular entanglement but also accelerated the crystallization rate of PLLA matrix. With increase in the content of PDLA,the matrix molecular entanglement increased while phase-separation was enhanced,which enabled the impact strength to increase first and then decrease. The ternary blends containing 10 wt.% PDLA showed the highest impact strength. The presence of SC crystallites makes it possible to achieve a fully sustainable PLLA/VUB/PDLA ternary blend with highly crystalline matrix under conventional injection molding,due to the high nucleation efficiency of SC towards crystallization of PLLA. The highly crystalline ternary blend showed excellent heat resistance and better impact toughness than high impact polystyrene. 展开更多
关键词 poly(L-lactide) poly(D-lactide) dynamic vulcanization toughness heat resistance
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