“三全育人”视域下酒店管理概论课程思政教学探索与创新

推动高校贯彻并落实“三全育人”理念,实现立德树人的目标是专业建设和课程教学改革的时代最强音。课程思政是实现三全育人的有效途径,它与思政课程同向而行、协同发展。文章以《酒店管理概论》课程思政的教学改革建设为切入口,总结相关工作经验,树立课程思政的育人目标、提炼课程中的思政元素及其融入点,在此基础上形成了全过程课程思政教学理念、全链条课程思政浸润体系、全方面课程思政评价方式的“三全课堂”实施路径。

医用生物材料工程专业的三全智慧课堂教学初探

智能课堂作为互联网+在新时代的创新产品,可以优化教育资源,开辟从封闭式课堂思维到开放式课堂思维的模式。基于智能课堂和“三全育人”教育理念,本文将探索通过三全智慧课堂针对性地对生物医用材料工程课程进行教学改革探讨,包括教学大纲、网络教学平台、考核体系和教师专业素养等方面,旨在打破传统教育的刻板教育模式,为国家培育创新型医科人才,为新时代高校教育发展指明新的发展方向。

如何实现学生“三全”参与

“学生是学习的主体”。这句口号式的现代教育理念已作为座右铭镌刻在每位数学教师的脑海中。如何用这一理念指导自己的教学行为，将它自如地融人到自己的教学实践中，一直成为广大教师苦苦探索的课题。笔者认为，在小学数学课堂教学中，教师要善于打造全员参与的数学课堂环境，从而落实“学生是学习的主体”的教学观点。以下，笔者结合人教版小学数学《认识厘米》一课的教学来谈一谈“全员参与、全程参与和全力参与”的教学策略。