“三出三入”:高职教育校企合作、工学结合的新举措

文章结合学院艺术设计专业教学改革的实践进行了研究总结，主要体现在以就业为导向，围绕市场做文章，采取“三出三入”的教改措施，落实“三步走”的教改方案，使实践教学走出校园，逐步介入市场、进入市场、融入市场，切实培养适应社会需要的高技能应用型人才。

基于“三出三入”校企特色合作方式探索实践物流管理专业课程教学体系改革

通过探讨目前物流管理专业课程教学存在的主要问题,提出将"三出三入"的校企合作方式作为物流专业课程教学体系改革的切入点,积极探索实践物流管理专业课程教学体系改革,包括培育"三出三入"校企合作模式、构建"模块化"项目课程体系、配合"三出三入"校企合作模式,优化培育职业能力、知识能力、素质能力"三位一体"为主的课程教学体系、建立与社会相连的教学评价体系。

为何与何为:新时代党的创新理论青年化阐释效果评价研究

让新时代党的创新理论在青年大学生中发挥首因效应,以中国化时代化的马克思主义帮助青年大学生“扣好人生第一粒扣子”,是我国高校落实立德树人根本任务、扛起为党育人为国育才光荣使命的首要任务。结合校本研究基础,借助现代信息技术,发挥朋辈效应,对新时代党的创新理论青年化阐释效果评价开展研究。研究发现,高校可通过建成1支骨干队伍、培育10人以上团队、集中利用100天左右时间、构建1 000余次思政育人样态、用新时代党的创新理论浸润式教育10 000余名师生的提升路径,形成高效可行的新时代党的创新理论青年化阐释范式,达成浸润式育人的罗森塔尔效应。基于实务基础,构建新时代党的创新理论青年化阐释的“三入三出”(入脑、入心、入行;出镜、出活、出彩)效果评价模型,为在青年群体中宣扬新时代党的创新理论提供实践样本,并为评价其效果提供理论参考。

能力本位下的电工电子技术教学模式研究

电工电子技术课程是高职电子信息类专业重要的专业基础课程之一,目前还存在理论难实践弱、缺乏工程性创新性、评价方式单一等问题。针对这些问题,本文引入CDIO能力本位教育理念,以产业需求为导向,构建和实施了基于真实工作任务、工程案例和电路模型的“三入三出”教学模式。教学实践证明,该模式在人才培养、课程建设等方面取得了丰硕成果。