三制联动:小学课外阅读指导新机制

目前的课外阅读存在重“量”轻“质”的问题,这样导致学生的阅读素养没有得到应有的提高.在教学实践中,实施经典推荐制、交流分享制、评价双管制,能有效激发学生的阅读活力,让学生的课外阅读读得更深、更广,能保证学生的阅读质量得到有效提升,促进学生语文素养的全面发展.

“三制联动”高校学生党员组织生活实效性提升的新探索

针对高校学生党员组织生活实效性不高的问题,实施"三制联动",即在开展学生党员组织生活时实施党员导师制、特色活动申报制和学生党员双考核制,三个制度既互相独立,又互相关联,环环相扣,共同发挥作用,保障推动激励学生党员组织生活朝着正常有序健康良好的方向发展。

“三制”联动下医学生创新思维的培养路径

如何培养卓越的医学专门人才是医学教育的永恒主题。其中,促进医学生创新思维的培养是医学教育的一项重要任务。导师制、课题制和跨专业融合制“三制”联动是整体育人战略视野的一种有力突破,其以全面促进医学生创新思维的培养为旨归。医学生创新思维意识和创新思维能力培养的需要是“三制”联动之于医学生创新思维培养的价值证成。践行“三制”联动育人理念、设置“三制”联动育人课程、制定“三制”联动评价制度以及搭建“三制”联动育人平台共同构成了“三制”联动下医学生创新思维的培养路径。

独立学院法科生“三三制”联动式实践教学模式构建——以浙江师范大学行知学院为例

独立学院法学教育应满足受教育者与社会的需求,'就业'应为其中重要考量因子。浙江师范大学行知学院实施的'三三制'联动式法学实践教学模式,以职业化、市场化为导向,以法律职业技能培养为核心,'由浅入深,层次递进',以'联动'为抓手,分设'基本性、专业性、综合性'三个培养层面,依次借助'第一、第二、第三'课堂,对应于'实验、实训、实践'三个教学手段,实现了三个培养层面、三个教学平台、三个教学手段'三三'间的良性循环与联动。